“5320”教学模式下教师角色转换在教学实施过程中存在的问题及其对策

曾宏达

摘 要：教育是民生之本，教师肩负着育人解惑的重任。目前，教师角色的转变已成为课程改革新的主题，多年来教师的角色转变一直在进行，虽然取得了令人欣喜的成果，但仍存在一些錯误和缺陷。以创新教育为核心、以“新课程标准”为指导，站在时代的前沿、站在时代的高度，为教育注入新风，重新定位教师，构建和形成新的教学模式，是时代不断发展的要求。

关键词：高中教师;角色转变;问题;对策

伴随新一轮课程改革思想的快速推进，在提出一系列先进教学理念和模式的同时，对学生的综合素质和能力培养引起了更多的重视，也更加重视教师的素质和作用。在教学的新模式下，教师应如何实现角色的转变、更好地与新课程改革内容相适应，从而激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与，促进学生素质能力的全面发展呢？作者结合教学改革在高中教学老师角色转换中的实践谈以下几点心得体会。

一、高中教师有必要积极转变他们的现有角色

长期受到应试教育的影响，传统的高中教育，教师不注意学生的个人特质、年龄跨度和其他问题，使用单一的教学方法。所以一直以来高中教师扮演的角色只是一个传授知识的严肃教师。为了达到前期制定的教学目标，教师忽略了本学科的特点，采用老旧的填鸭式教学法，让高中在在多次的联系中掌握知识，此外，他们还会为了评估学生的学习程度，将大量的时间花在测试和评估上，而学习效果只是通过考试结果来判断，虽然这种评价方法相对准确，但并不具备相应的科学性和公平性。许多教师都会忽视学生自身的特点，没有在课堂上培养学生实践能力和创新能力的意识。这严重阻碍了高中生的实际操作能力和开发创新能力。

伴随新课程改革的深化，教师要与学生建立一个更加平等和亲密的关系，教师要尊重学生课堂主体的地位。过去，一些学生对老师怀有敬畏之心，因此不愿与老师产生直接交流。因此，教师必须对这个问题引起高度重视，并寻求解决的办法，在实际的教学过程中，不应过于苛刻，而应以和蔼可亲的态度把知识教授给学生，同时还要多与学生进行沟通和交流，在适当的沟通学习的过程中，及时给学生答疑解惑，结合实践，逐步制定出一套更加科学有效教学方法。

高中的同学具有活跃性高的特点，教师应尊重不同年级、不同个性的所有高中生之间的差异，从学生的出发点考虑，把教学的领导者转变成教学的参与者，在课堂教学中指导和组织学生活动，确保在不违反课堂组织和纪律的基础上，营造更加活泼轻松的教学环境。

二、具体的转变方法

1.从传授知识者转变为学生学习的推动者。

在新一轮的高考改革背景下，高中教师应从传授知识者转变为学生学习的推动者，注意为学生提供指导，以各种方式激发学生的学习积极性和热情，提高学生的学习效率，指导学生掌握正确的学习方法，为学生的全面发展打下基础。为此，高中教师应具有正确的教师观，注重与学生之间的交流沟通，和学生保持民主、平等、和谐的师生关系，营造轻松愉快、互相关爱的课堂教学环境，从而得到学生的爱戴，使学生对老师产生强烈的信任感，最终实现“带着孩子走”向“推着孩子走”的转变。

2.从课程实现人员过渡到课程构建人员和开发人员。

在之前的教育背景下，高中教师是课程的执行者，新的高考改革制度要求其逐渐转变为课程的建设者、开发者和转化者，要对高中教材内容进行深入分析，同时结合现实生活中具有的优势教学资源加入到高中课程内容，实现高中课程内容丰富化，为学生提供全面、适时的课程资源，以满足学生综合能力的发展需求。

因此，高中教师应积极改变他们的思想，建立强烈的课程参与感，了解新课程改革的内容，清晰的理解各种各样的课程，明确教材在高中教学过程中所处的位置关系，创新性的使用教材，结合学生的实际情况及学校教育的特色，建立适合于本校的高中教材教学方法。

3.完成从知识的传授者到学习参与者、指导者、合作者的转变。

新高考改革的背景下，高中教师需要完成从知识的传授者到学习参与者、指导者、合作者的转变，明确自己在高中课程教学中的组织领导地位，尊重学生在课程教学中的主人公地位，产生的教学计划也应围绕这个主体实施。鼓励学生积极参与同学间的小组学习活动，引导激发学生的创新意识和思维能力。同时，教师应在学生学习高中课程的过程中适时提供必要的帮助和答疑，从而培养学生的综合素质。此外，高中教师要共同参与、引导学生的学习过程，必要时可以达成合作关系，通过研究学生的学习方法、学生自身特点及合作模式三个方面，激发学生的学习兴趣，使高中教学内容与学生的全面发展相贴合，提升学生的整体素养。

三、结论

作为一名合格的教师，我们需要研究如何将教学的实际情况和目前的教育形式与新课改要求结合起来，从而实现角色转换，展现教师的风采和教学的魅力，从而激发学生的学习热情，保障学校成为学生素质和能力提高的重要阵地。

参考文献：

[1]赵小荣.教学改革背景下高中语文教师角色的转换[J].文学教育（上），2015（12）：128.

[2]陈虹.高中语文教学中教师角色的转换[J].学周刊，2014（04）：138.