初中语文散文教学浅探

董丽艳

摘 要：在初中散文教学中，首先应该依据散文的文体特性来确定教学的重点以及制定教学方法。本文主要阐述了散文的文体特征以及散文的教学方法，希望可以给相关工作者带来一些帮助。

关键词：初中散文;文体特征;教学方法

教学散文其中最重要的一点是能够把握散文之中的灵秀之美，好的散文不管是抒情还是叙事都是构思独特并且语言精美的，因此教师应该让学生真正的了解到散文的魅力，从而激发学生的学习兴趣，同时提高学生的审美情趣。

一、初中散文与教学

1.散文的文体特征与教学。散文的最独特之处是可以真情流露地表达出作者想要表达的思想，从而来表现作者对生活和社会以及自然的看法，不仅可以表露自己的观点，同时还可以通过自己的观点评判生活中的方方面面，最终传达出作者对各个方面独到的见解[1]。因此，教师在进行散文教学时，应该拥有教学的侧重点。其一，应该侧重于散文的真实性，从而保证所表达的情感都是真情实感，这才是散文的灵魂所在。散文的真实性主要指：首先作者的创作必须是作者的真情实感，其次作者写的东西必须客观并且真实。这样才能保证散文的真实性，才能感受到作者的自我意识以及所想表达的情感。其二，要重点把握作者所抒发的情感，理解情感更深层的含义。散文创作主要是让作者最大程度的表现自己的人生审美，因此散文不仅要抒发真情实感，同时也应该在所抒发的情感上有深度并且有新意，如此散文才能够表达出更深层次的东西。教师在实践教学中可以多方面的对散文进行把控，其中最主要的是将文章所想表达的最深层次的情感挖出来，因此教师应该把握住作者对人生以及社会的真实感悟[2]。

2.散文文体分类与教学。初中语文教材之中的散文，形式比较多而且内容特别丰富，根据作者表达的方式以及散文的主要内容，大致可以分为三大类：记叙性散文、抒情性散文、议论性散文。其一，记叙性散文。记叙性散文都是以写人叙事为目的，作者通过描写生活中的一些画面或者生活细节，来表现所写人物的特征，从而进一步揭示出更多的东西，或者悟出一些人生道理。比如鲁迅的《社戏》，我们应该根据分析文中的人物特点和该人物生活上的一些细节，从中深层的挖掘出作者借助塑造人物而抒发的感情和感悟[3]。其二，抒情性散文。顾名思义，抒情性散文都是以抒发作者的主观感情为主要内容，将情感寄托到一些景物上，借助对这些景物的描绘来抒发自己的感情。比如郁达夫的《故都的秋》这篇文章，就是以景抒情的。其三，议论性散文。议论性的散文多数以阐述事理为主，它的特点是将议论和记叙、抒情结合到一起，所以这样的文章相对抽象，需要学生有较好的分析判断能力。教师在实践教学中，应该特别注意它借用论据及论证方法进行说理的手法，并且应该让学生正确理解作者想要阐发的观点。

二、散文教学的方法

因为散文是在一定的情景下才会有创作灵感的，同时也是作者对身边事物的感悟，所以情景教学法是可以让学生很好把握文章内容的一种教学方法，只有对身边的事物有了切实的感悟，才能写出优秀的散文。

1.精心设计，导入情景。上课的最初阶段是学生注意力最为集中的阶段，如果在这个阶段就很好得导入课文创造情景，那么将事半功倍。成功的课堂导入对学生接下来的学习有非常重要的影响，不但可以让学生对阅读更加热情，还可以让学生更加积极主动地学习。所以，教师应该注重课文导入。举例来说：导入欧阳修的《秋声赋》，我们就可以引导同学们回顾自己曾经听到的秋风声来感受作者想要表达的豁达以及超然的情怀。像这样的课文导入可以让学生充分地感受到作者当时的创作情境，以及想要表达的心情。

2.借助手段，模拟情境。因为初中生的思维比较活跃，注意力不容易集中，所以模拟的情景要生动形象才能让学生融入到情景中去。模拟情景可以通过图片或者音乐为媒介，让情景更加的真实。比如说苏州园林，这篇文章是作者在游览的苏州园林之后所抒发的真实感受。本篇文章生动形象的描绘了园林中的设计，其中作者的语言非常的优美，从作者的语言中可以看出其对苏州园林的热爱程度。在教师授课中可以收集大量的苏州园林的照片，让学生在视觉上有更加直观的感受，同时可以体会到作者创作时的情景。教师也可以在进行其中某一段讲解时找出相应的相片，这样学生对苏州园林的认识就更加直观清晰了。

3.联系生活，拓宽情景。散文都是其作者对身边事物的真实感受，这一点是学生可以感受到的。从学生的实际感受出发，更加能让学生体会到作者所想表达的情感和感受。比如史铁生的《我与地坛》，史铁生母亲对他的爱是特别伟大的，学生阅读的时候会深有体会。然而只是对课文进行阅读是不够的，教师更应该引导学生让其发现生活中自己的母亲是怎样爱自己的，这样学生才能更加体会到作者所抒发的感情，并有所感悟，提高教学效率。课下教师还可以让学生继续以母爱为话题，鼓励学生，也让学生把对母亲的爱表达出来，并以实际行动证明。这样才能让课堂和生活相通，加深学生的理解和感悟。

三、结束语

综上所述，散文在初中语文教材中非常的重要，散文可以更加全面地概括生活的广度和深度，并且可以更加细腻的塑造人物形象，以及表達作者的真实情感。因此初中教师应该掌握更好的教学方法，让学生真正地借鉴到作者的语言文字技巧，从而更好的运用到写作上。

参考文献：

[1]董翠菊.初中散文阅读教学浅探[J].中学课程资源，2017（08）：19-20.

[2]王荣生.中小学散文教学的问题及对策[J].课程·教材·教法，2011，31（09）：49-55+83.

[3]蓝海梅.分析初中语文散文阅读教学的有效方式[J].科技风，2019（06）：47.