浅谈怎样培养提高小学生语文阅读能力

丁国珍

摘 要：小学《语文课程标准》明确指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题、多读书、好读书、读整本书。”由于小学生年龄小，阅读量少，并且缺乏生活体验，因而即便是喜欢阅读也往往是盲目或者随意性地“读读”，根本谈不上阅读的质量。然而，随着现代生活节奏的加快，特别是日新月异的信息量膨胀式增加，小学生也不得不积极主动地去适应生活的发展，更何况从小形成的良好的阅读习惯一定是其未来科学发展、和谐发展和可持续发展的必备能力呢？那么，我们应该如何及早引导学生正确面对纷繁复杂而又丰富多彩的阅读世界，博览群书，开拓视野，丰富学生的知识储备，不断提升学生的整体素质。

关键词：小学语文阅读能力

小学生语文阅读能力的培养与提高，对他们的语言知识与技能的积累和形成起着至关重要的作用。新课改对小学语文阅读能力提出了更高的要求，指出要激发小学生阅读兴趣，强调自主阅读能力的培养，使小学生在提高阅读能力的同时心灵得到陶冶、精神受到鼓舞。为适应这一要求，需要教师在教学过程中，注重孩子的个体差异，采用多样化教学方式充分发挥学生阅读积极性，从而提高阅读水平。

一、教师应全面提高自身素质

教师素质的能力的高低决定着小学生阅读的水平，因此需要全面提高教师自身文化修养。

转变传统观念，形成全新思维。新课改对语文教学提出了新标准，要求对语文阅读的教学不但要掌握字词，并且还能够对语言进行运用，同时还要求在阅读中兴趣得到培养、性情得到陶冶、思维得到创新。教师应当打破传统观念，明确认识新课改的要求标准，形成全新的思维。

丰富专业知识，注重授课技巧。教师应当抓好基本功，不断进行充电。语文阅读教学是最能体现教师专业知识的环节，一方面，教师具有丰富的专业知识是有效教学的重要基础。另一方面，要特别注重授课的方式和方法。好的方法能够达到事半功倍，老师应当注意采用多样化的教学方式，重视教课技巧，不断启发学生的阅读兴趣，充分发挥学生的想象力。

拥有敬业精神，提高教学热情。在阅读教学中，学生遇到的问题较多，教师应当树立良好的职业精神，耐心的引导学生。同时，应当保持活力和热情，阅读教学中绘声绘色的讲解和引导更能激发学生学习的激情和动力。

二、采用多种方式激发学生阅读兴趣

兴趣是最好的导师。小学生必须培养阅读的兴趣，有了兴趣才有语文阅读的动力，而有了动力才能真正提高阅读能力。

1.做好阅读准备，调动兴趣。

小学生兴趣爱好的可塑性强，在阅读开始前，如果教师能够增加些对课文背景或相关知识的趣味性讲解，那么就能使学生对课文内容充满期待，阅读能力在不知不觉中得到提高。阅读前的准备工作，体现为采用多样化的方式对文章的背景等知识的渗透，比如可以从日常生活中常见的情景入手，联系课文的内容，引发对课文学习的积极性。

2.注重采用现代化设备，增加阅读趣味性。

在语文阅读教学中，要充分利用多媒体教学设备，制作与课文相关的图片和视听资料，通过投影、视频播放等形式，激发学生的兴趣，增强学生的求知欲。有了兴趣，阅读学习过程就不会那么枯燥，不会成为一种负担，相反，阅读的过程会使学生兴致盎然，成为一种享受。

创设情境，吸引学生兴趣。在阅读教学中，可以组织一些情境表演，让学生感受到课文中的故事情节，一方面培养了其学习的兴趣，另一方面也加深了学生的记忆。另外，注重课件制作的趣味性也是使学生深入情境，引起思想共鸣的好方式。通过有吸引课件的播放，将学生引入课文情境中，使学生情绪受到感染，能够激发起阅读的兴趣，潜移默化中也起到了良好的教育作用。

三、积极引导，培养阅读的自主性

学生拥有自主意识，才能充分调动阅读的主动性、积极性，从而培养自辩、自治、自学的能力，激发其丰富的想象力和创新精神。

建立学生独立阅读的自信心，增强自主意识。老师在课堂教学中，应当针对学生的心理特点，多鼓励，少批评。比如，学生课文读的不够流利，应当从勇气可嘉、发音标准等其他侧面对学生加以褒奖，然后因势利导，指出课文读的不够流利到底是基于生字词还是其他原因。这样，学生的自尊心得到了保护，自信心受到鼓舞，才能树立起阅读的兴趣和自主性。另一方面，在阅读教学中，应培养学生独立意识，通过布置一些与课文有关的课前准备作业，就能启发学生对课文学习的好奇心，增强自主学习的意识。

注重教授阅读的方法，鼓励学生独立思考。“授之以鱼，不如授之以渔。”教授学生阅读的方法，能够使其摆脱过分依赖心理，从而在掌握课文内容的同时，形成创新思维。老师可以调动学生全方位学习的积极性，要求在阅读中手、眼、口并用，在独立阅读中带着问题读课文，将有疑问的用笔划下来。时常开展一些课文讨论活动，让学生在自由讨论中充分发挥自身想象力，在这样无拘无束的讨论中，学生的积极性才能得到发挥，其思维才能得到拓展。

小学生阅读水平的提高，是学好语文的体现。在教学中，老师应当注重课堂与课外的结合，尤其是课堂知识和技能的传授，同时，要引导学生多进行课外知识的涉猎。语文阅读能力的提高并非一朝一夕，需要长时间多方面的努力，包括培养学生的阅读兴趣，鼓励学生自主阅读的意识。作为老师，需要积极探索，不断总结经验，只有这样，才能使学生掌握知识，使其在学习过程中開创新思维并享受阅读的乐趣。