藏羌锅庄舞对校园体育文化建设的影响研究

□ 李晖艳（阿坝师范学院 四川 汶川 623002）

1、文献综述

1.1、锅庄运动文化的研究现状

中国是一个多民族的国家，“锅庄舞”主要流传于西藏的昌都地域、四川的甘孜藏族自治州、阿坝藏羌族自治州、云南的中甸地域、青海的玉树藏族自治州等藏族栖身处。锅庄起源于古代围绕篝火或室内壁炉的孩子，仪式和娱乐性舞蹈。舞蹈动作包括神的恐惧心理，模拟动物的姿势，互爱的舞蹈语汇。

民族的发展和文化的发展有着制约的关系，只有通过不断的创新和实践的方式来丰富民族文化。一个民族的体育活动文化即是民族文化理念的体现，也使民族文化多样和丰富化。它一边演绎和显示着民族文化，一边又不断的实际和发展民族文化。

1.2、锅庄舞的校园体育文化背景

学校是校园文化主载体，学生是主体，学校提供主要的校园空间，育人育德为主要的出发点。校园文化的主要内容包括精神文化、意境文化、行动文化及制度文化。校园文明和校园精神为主的群体文化。

从文化学的角度将高校的校园体育文化大致可以分为三个方面；首先，物质文化方面:校园体育的场馆器材方面；其次，制度方面：体育的各种规程和组织方法；最后，精神文化方面：各种体育理论知识、竞赛精神、价值观、审美观等。锅庄舞在民俗、节日、喜庆、宗教活动等举行，传达民俗、信仰和喜庆内容的音乐，模仿动物神灵惟妙惟肖、生动形象的动作。锅庄舞入校园，让师生学会了锅庄舞的动作，了解锅庄舞的文化和民族文化的底蕴，为锅庄舞对校园体育文化的氛围变的越来越浓厚。

1.3、锅庄舞对民族地区校园体育文化建设的现状

在很多高校都已经开展锅庄舞运动，在各个民族地区得到大力的推广。从相关研究文献资料中得知以下学校（中央民族大学、西南民族大学、兰州大学、阿坝师范学院、成都纺织高等专科学校、西宁市四区三县的中小学）都在开展锅庄舞比赛。还有西藏各地区将锅庄舞列为学生的体育课外活动，青海省的各级中小学将锅庄舞设为学生课间操，阿坝州金川县马奈乡把锅庄舞列为学校的必须课程。

阿坝师范学院地处少数民族地区，学生是由多民族组成的，藏羌族少数民族学生的比例比其他院校相关要多。而学校把锅庄舞列为学生入学时的必修课程之一，有利于构建良好的校园文化体系，促进民族和谐和团结，让更多同学了解民族地区的特色校园体育文化，有利于锅庄舞文化的传承和传播，从而进一步促进校园文化建设。

2、研究对象与方法

2.1、研究对象

本文选取了阿坝师范学院为研究对象。

2.2、研究方法

（1）文献资料法。

本文以中国图书馆数据馆和阿坝师范学院图书馆以及百度、google、中国知网、万方数据等为获取文献资料的主要来源，通过查阅大量的杂志、书籍、报刊等资料，查阅了大量的中期刊文献和著作，对本文的撰写建立了坚实的理论基底。

（2）调查法。

对阿坝师范学院锅庄舞教学老师和比赛相关负责人、参加学习和比赛的学生对锅庄舞文化的知识进行发放问卷调查。随机发放问卷共262份，其中学生 212份，教师和管理负责人50份，有效回收 250份，有效回收率为 95.4%。

3、锅庄舞文化对少数民族地区校园体育文化建设的影响

3.1、学校开展锅庄舞对场馆设施、器材的影响

锅庄舞场地的要求空旷平坦的场地，场地是锅庄舞教学、练习、比赛的根本保障，是校园体育文化的传承和宣传的物质保障，对阿坝师范学院的锅庄舞比赛的场地和器材进行调查研究得知，有1/3认为场地存在不足，主要原因有以下：（1）地势和天气影响；因为学校本来处于山体地势，平坦的地方相对少。校区属于水磨多雨地带，专业的室内场馆都用来体育教学和训练所用，周末锅庄舞舞会的常常要受雨雪天气的影响；（2）田径场和其它运动场馆基本是其它体育课程的教学用地，只有利用课后的时间用场地来进行练习；（3）对开展锅庄舞的器材音响设备缺乏，很多学生集体练习的时候都不是采用专业的音响设备，而是用手机加便携式音响进行练习。从调查结果看，有43.9%认为开展锅庄舞对完善体育设施对的影响非常大，为了促进特色体育项目在校园中开展，相关的场地设施管理者应该加大对场地和设施的投入，满足锅庄舞对场地和器材的需求，使得民族特色的校园体育文化更好更快的持续性发展。

表1 开展锅庄舞对完善体育硬件设施对的影响调查

3.2、锅庄舞对校园体育规章制度和体育组织的影响

学校必须创立健全和完善的学校管理体制和规则制度，为校园体育的文化的发展建立很好的基础。校园体育文化的活动必须受到科学规范的规则制度的制约，规范着学生的意识和行为。对锅庄舞的教学和管理的相关老师发放问卷得知，有36%锅庄舞对校园体育规章制度和体育组织的影响非常大，有30%的认为影响大。从这个结果得知学校应该制定相关的锅庄舞比赛规则制度，锅庄舞的校园体育文化必须鉴定相关的体育行政规则制度和章程得以推广和实施。

为了使锅庄舞的各项工作稳定、快速、全面的开展，当务之急，必须学习和建立相关的体制和规则制度，并在实施的过程中发现问题并解决问题，不断的寻找最适合的管理模式，使校园体育文化迅速有效的发展提供有利的保障。

表2 锅庄舞对校园体育规章制度和体育组织的影响调查

3.3、锅庄舞的校园体育精神文化价值的影响

锅庄舞是一种让学生感受民族文化，促进民族团结的宝贵的非物质文化遗产。它是祖祖辈辈流传和延续下来的拥有生命的文化艺术珍宝。它的深远而渊博的文明价值的体现在民风学、民俗学、民族学、人类学等方面。在现代校园体育文化的建设中能够起到凝聚和激励的积极作用。从调查的结果得知，有27%的认为锅庄舞有利于民族团结，25%的传承民族文化和精神，有23%的促进民族文化交流和20%和谐校园文化建设。

体育精神不仅仅是博弈、定输赢，而更是通过体育的竞技和比赛精神达到育人的效果。锅庄舞运动，不但能够强身健体，还可以增进同学们对民族文化的了解，传播民族文化，增进各民族之间相互了解，促进校园体育文化的和谐。

3.4、锅庄舞对校园体育行为文化的影响

锅庄舞对体育行为文化的影响，大致可以从健身健心和学生的大众参与来说。锅庄舞能很好的推广和传播主要取决于以下:第一，音乐生动活泼好听，能够带动气氛，提高大家的活跃性。第二，它来自民间，在民间传播开的，动作技巧性不难，学生通俗易懂，学生容易学会。第三，锅庄舞是集体舞，大家很多人“手拉手，心连心”围成圆圈一起跳，不论大家是否相识，不同民族的同学相互交流学习。大家在舞蹈中建立亲切感，增进感情，促进民族体育文化的交流。

从相关的调查研究得知，有33.3%的有健身新的价值，有7.5%的认为有增强运动技能，有32.3%有改善体育精神面貌价值，而愉悦身心和提高审美观的价值分别是14.9%和10.1%，而只有2%的认为没有影响。

3.5、体育的团队协作道德品质促进了校园内人际关系的发展

锅庄舞是一种民间舞蹈是集体舞，娱乐性很强，“舞动”的节奏可以让人净化心灵，忘却烦恼，宣泄抑郁情绪，有助于培养人际交往能力和心理调节能力。与锅庄舞的体育舞蹈一样的效果，是一种大家共同努力的集体活动，有体育和娱乐双重效果，集体荣誉感和团队的协作是可以培养，培养学生的团队合作的整体能力。

4、建议

依据学校地处少数民族地区的特色，为了推进锅庄舞体育文化更好更快的发展，我们应该加大物质、制度、精神文化三个方面的建设。

（1）学校应该要重视校园体育文化的建设，加大对锅庄舞的投入，像其它专业课程一样重视。对场馆器材的配套设施进行建设或者合理的分配校内的场馆设施，另外加强对师资力量的培训，鼓励和支持老师进行系统和专业的培训，使学校的锅庄舞比赛更加系统和专业的开展，学习最新的知识体系，有利于锅庄舞校园体育文化的蓬勃发展；

（2）学校不仅每年举行锅庄舞比赛，应该建立系统的锅庄舞校园体育文化制度，使全校的师生最大程度的重视这项运动。鼓励各种组织开展各种形式的锅庄舞比赛；譬如少数民族协会、锅庄舞社团或者锅庄舞协会定期组织和承办舞会，也可以开展锅庄舞的知识竞赛，调动学生参与的积极性，以各种形式将校园体育文化融入到学生的生活中去；

（3）必须加强体育精神文化的宣传，加强学生自身和锅庄舞文化的建设，加大传媒体的宣传，通过校园广播站、学校贴吧、学工部和团委的官网、微博、公众号进行锅庄舞的介绍，宣传。邀请锅庄舞的传承人或者相关的专家进行相关的知识文化讲座，增长学生的知识和见识面。充分利用学校的特色资源，营造和建设有特色的校园体育文化环境和育人的环境。