警官职业院校计算机实践教学改革创新之我见

王荣兵

摘要：计算机课程教学是职业院校课程体系架构中的重要环节之一，近些年，随着信息化建设的持续推进，计算机专业人才培养数量及规模都实现了高速增长。警官职业院校因院校属性，在一些职业课程教学中需要着重凸显自身的职业化特点，具体到计算机实践教学改革，应在教学模式、专业特色、公安信息化等方面加以丰富创新，使计算机实践教学能够紧贴警官职业特征。本文就改革创新警官职业院校计算机实践教学路径进行探析归纳。

关键词：警官职业院校;计算机;实践教学;改革思路

中图分类号：G642      文獻标识码：A

文章编号：1009-3044（2019）24-0164-02

开放科学（资源服务）标识码（OSID）：

信息化时代背景下，社会各行业在生产运行及管理上基本都实现了与计算机系统的无缝衔接。有鉴于此，公安部在行业建设中树立了科技强警的总目标，着力依托计算机系统构建三基工程。警官职业院校在人才培养上主要以基层警务人员及公安人员为主，要顺应信息化发展趋势，需要在院校计算机实践教学中突出学生的信息化应用技能，便于其在迈入公安人员行列时，能够熟练掌握并运用信息化技术手段[1]。

1职业院校计算机实践教学开展实施现状分析

1.1计算机实践教学在内容及目标设置上模糊无特色

职业院校一般带有较为明确的职业人才培养指向，不同类型的社会职业人才，在需掌握的计算机技能层面上存在一定的差异，开展计算机实践教学时，相应地，就需要突出内容及目标设置的专业特点。但从众多职业院校计算机教学现状看，沿袭传统单一的计算机专业教学模式，并未将计算机实践教学与职业院校专业相结合，导致计算机实践教学面向窄，方法旧。而在职业院校选用的计算机教学教材上看，理论教学与实践教学划分不明确，在设计实践教学内容时，随意性强，学生的上机实践积极性不强，在计算机软硬件及系统功能模块的学习上无法实现全面接触和覆盖。职业院校计算机实践教学的这一弊端也常见于警官职业院校计算机教学环节。

1.2 计算机实践教学内容比重普遍低于理论教学内容

计算机教学在理论内容教学实施后，重在实践。职业院校生源来源较为广泛，学生的学习能力及实践素养高低不齐，在计算机实践中也呈现出较大的差异化。有的学生因前期理论知识掌握不足，在上机实践时存有畏惧心理，致使计算机实践教学有其名，无其实。从职业院校计算机教学所采用的教材看，一方面教材内容较为固定，对计算机技术发展过程中的新技术新方法未完全收录，计算机教学内容与计算机综合应用之间存在一定的时间差;另一方面欠缺针对不同专业的职业院校计算机对向教学课程设置，出现理论教学内容多而重复，与专业本身所需的少而精目标背向而驰。例如，警官职业院校计算机教学内容中，以普通高职计算机教材为主，其中主要涵盖计算机文化基础及Office办公软件为主，欠缺专门的适用警察这一社会职业的理论及实践教学内容，学生在走入工作岗位后，甚至需要从头学起警务办公软件的操作，这无疑会损害职业院校人才评价表现。

1.3职业院校计算机实践教学软硬件环境建设步伐不一

职业院校开展计算机实践教学，需要完备的计算机实验教学环境，在学校及专业内部构建计算机实践教学的通常渠道[2]。但受制于职业院校的办学经费及教育资金等因素，不同条件的职业院校在计算机设备、计算机室、计算机配套软件的配置上出现了资源不均，步伐不一的问题，对学生的上机实践造成了阻碍。从实际情况看，除了专门的计算机专业学生拥有较好的实践上机条件外，其他专业在计算机教学中，机房使用率不高，学生上机率较低，平均实践操作时间较短。有的职业院校疏于帮学生联络实习交流单位或企业，所学计算机操作技术无法第一时间印证到工作岗位中去，上岗后需要一定时间的专项培训，影响工作效率。

2警官职业院校计算机实践教学改革创新的相关思路探究

警官职业院校计算机教学带有明确的目标指向，目的在于培养优质基层警务人员，在计算机实践教学中尤其需要矫正方向，创新探索，从传统职业院校计算机教学困局中走出，多角度构建匹配警官职业特点的计算机实践教学体系。下面就相关思路进行探究：

2.1凸显警官职业专业实践教学特点，赋予计算机教学公安职业色彩

职业教育在近些年得到国家及地方的大力重视，职业教育开展如火如荼，我国教育部确定了职业教育的核心及目标是高素质技能型人才的培养[3]。为此，职业教育要将自身的应用型人才培养放置首位。警官职业院校在计算机实践教学中要认知职业岗位特点，围绕警察职业所需的计算机应用技能设置相应的实践教学内容，秉持以职业为导向的教学模式应用原则，革新计算机实践教学理念，以订单式教学为主导方向。

一是在计算机文化及办公自动化软件的教学中，增设警察职业板块技能教学内容，突出实用性;二是充分考虑警察职业岗位的计算机实战需求，在实践教学中增加常见警务软件的操作使用，让学生能够精准对接公安岗位信息化技能需求;三是改革创新警官职业院校计算机实践教学模式方法，创设公安部门信息化应用操作场景，赋予计算机实践教学公安职业色彩;四是针对公安专业的不同分类，应围绕专业特色特点，因地制宜地教授相应的计算机应用技能。如刑事侦查专业学生应突出指纹识别及刑侦信息网络系统软件的实践比重;交通管理专业学生应围绕交通可视化系统及智能交通系统强化演练;治安管理专业学生要熟练应用警务协作平台系统等。宁夏警官职业院校在计算机实践教学中根据不同公安岗位，实施了计算机操作员技能鉴定和实训，培养了大量的公安对口人才，是将计算机实践教学进行细分，并彰显院校自身职业属性特点的典型范例。

2.2打通计算机实践教学与岗位实战通道，采用案例教学法及警务系统模拟

警官职业院校计算机实践教学要与岗位实战进行连接，将两者的通道打通，避免出现教师热心教，学生不乐学的现象。在计算机实践教学的方式方法上，要致力创新，以学生为本，摒弃传统的“一刀切”教学手段，将理论教学与实践操作结合起来[4]。

首先，应正视警官职业院校学生的计算机学习基础及学习能力，在教学实践中尽量兼顾不同层次学生的学习进度，让学生既能够“吃下”相关知识，也能够及时予以“消化”。其次，计算机专业知识的理解及吸收，有赖于学生自我完成，针对警官职业院校学生，应引导学生对知识进行主动应用，倡导计算机课堂发问及讨论，鼓励学生建立学习小组或计算机任务攻关小组，让其通过计算机操作及协作，加深并灵活掌握相应的操作技能。例如，寧夏警官职业院校针对计算机教学应用频率较高的信息与安防工程专业而言，相关计算机专业实践知识较多，尤其是网络安全及安全管理视屏分析方面，院校以智能终端专业为中心，在视屏AI设计，安防软件开发等方面结合相关案例进行了宣讲及集中讲授，并举办多届“信息与安防工程系第三届计算机作品展暨颁奖大会”，在计算机信息安防工程手机浏览端收获了不俗的点击和参与率，尤其是计算机网络及图像侦查，培养了大量能够适应时代要求的技术人才。

第三，在计算机实践教学中融合采用案例教学法。警官职业院校计算机实践教学各类模式中，案例教学这一教学方法最契合院校及学科特点。在案例教学方面，将计算机实践演练的素材内容设定为公安系统案件，然后由警官职业院校不同专业学生扮演相应的刑侦民警、治安民警、警长、调查员、所长等，在计算机警务系统中根据业务流程步骤进行相应的操作，如此一来，既能够调动起学生参与计算机实践操作的积极性，又能够提供公安各职业岗位的真实工作环境，最大程度拉近公安计算机实践教学与岗位实战教学的距离。

2.3 借助警学实训及合作，验证警官职业院校计算机实践教学成效

警官职业院校计算机实践教学围绕学生展开，但作为教师而言，应积极走入公安一线，对公安工作情况及公安信息应用新趋势新技能进行掌握，助力教师实践教学能力的提高。为此，积极实施院校与公安系统部门的警学实训合作，是验证警官职业院校计算机实践教学成效的重要途径。这一环节的相关做法如下：

警官职业院校应设置专门从事公安单位机关业务开展实施的即时信息的教学机构。根据公安机关发布的各类工作会议精神、案情通报、档案文件及资讯，掌握公安岗位工作状态，据此确定计算机实践教学的专项实训内容。第二，寻求与基层派出所、科通处、电脑信息科等公安业务单位之间的实训合作。针对警官职业院校公安专业学生群体，将其分批投放到公安业务单位中进行观察演练和学习，第一线了解公安业务软件的使用及操作。第三，针对警官职业院校计算机实践教学教师队伍，形成实训锻炼机制。公安信息技术随着计算机技术的发展演变，在技术层面上有了大幅更新，作为计算机教师队伍来说，应主动靠近一线，提高自身应用最新公安信息化系统的能力，然后再对学生进行转训，从而使警官职业院校计算机实践教学能够全面兼顾教师与学生两个层面。例如，宁夏警官职业院校在2006年即成立实践教学部，对学院实践性教学、学生速录技能、实训设备、计算机操作等进行管理，完成了多数学生的实习安排，但对于计算机专业学生主要以上级演练操作为主，缺乏相应的实践基地。有鉴于此，宁夏警官职业学院近年来逐渐加大学生职业技术和职业素养培养的重视程度，积极选取优异学生参与全国竞赛，在网页制作、计算机综合布线、计算机数字图像等方面的技能竞赛中，由各区队提报的作品均收获一，二等奖，背后反映的是学院与各专业机构精诚合作的结果。

3结语

警官职业院校计算机实践教学带有明确的人才培养指向，在具体实施中，要紧贴警官职业院校自身特点，在教学模式上进行革新，加大实践教学比重，综合运用计算机案例教学法及警务系统模拟教学法，增强计算机实践实训教学成果，使警官职业院校计算机实践教学更具针对性，培养更多的信息化技能综合型应用人才。

参考文献：

[1] 王鹤琴.基于计算思维的警官院校计算机应用基础课程翻转课堂研究[J].合肥学院学报（综合版），2018（2）：127-132+136.

[2] 江济.对公安信息化实战应用计算机教学改革研究[J].云南警官学院学报，2016（6）：45-47.

[3] 唐苹，贾硕果，李振宇.浅议警官职业院校计算机实践教学改革[J].重庆电力高等专科学校学报，2009（2）：56-58.

[4] 刘敏，陈航.高职院校学生省级计算机等级考试过级率研究——以云南司法警官职业学院为例[J].亚太教育，2015（11）：25-26.

【通联编辑：光文玲】