小学篮球教学游戏化实施策略

林雪芳

摘 要：篮球训练的过程具有单一性与持久性的特点，在整个训练过程中如果能够运用游戏方法促进教学活动，必然会使学生的学习热情与兴趣大为提升，进而实现对教学效果的巩固。在新课改标准不断实施的背景下，小学篮球教学已呈现出全新的变化。怎样使小学常规体育教学与竞技体育训练有机结合，这是摆在小学篮球教师面前的首要课题。而游戏元素的注入往往会取得意想不到的效果，应该成为新时期小学篮球教学的重要手段。由于在小学阶段学生的年龄与生理都具有与其他阶段明显不同的特点，这让小学阶段的篮球教学充满挑战性。文章对小学篮球教学实施游戏化的巨大意义进行了分析，对当前小学篮球教学的现状及凸显的问题进行了研究，在此基础上提出了将游戏元素注入小学篮球教学过程的应对策略。

关键词：小学;篮球教学;游戏化;实施策略

中图分类号：G623.8 文献标识码：A 收稿日期：2019-04-15 文章编号：1674-120X（2019）24-0100-02

小学阶段是学生学习的初级阶段，也是身体成长的初级阶段，在这一时期，小学生无论在身体上还是心理上受到外界的影响都很大。所以，在这一阶段对小学生进行篮球兴趣的培养极为重要。小学生普遍喜欢游戏，如果能将游戏元素有意识地融入篮球教学实践中，不仅能够使小学生爱玩的天性得到展现，还能促进其身心健康发展。但是，从当前小学篮球教学实践来看，小学的篮球教学存在的问题很多，这就需要教师要从中吸取教训、总结经验，创造性地推进篮球教学活动的开展。

一、小学篮球教学实施游戏化的意义

（一）能够促进小学生篮球学习积极性的提升

篮球教学是一项技巧性很强的运动项目，在这项运动开展的过程中既有运球与步伐方面的要求，也有持球、传球和投篮等方面的动作要求。学生在进行这项运动时，会对这些动作进行自觉的习练。然而，这种习练方式往往会导致学生产生厌烦心理，严重时会失去对篮球运动的兴趣。而如果注重将游戏化的元素融入其中，就能够解决这一问题。所以，游戏化教学方式的合理性与科学性极其鲜明。

小学阶段的学生生性好动，作为教师可以对学生这一特点加以充分利用。在进行小学篮球教学的过程中运用游戏化的方式推进教学，这对小学生学习积极性的提升意义重大。这一方式符合小学生的个性与习惯，能促进学生篮球学习热情的提高。

（二）能促进小学生在篮球学习过程中团结意识的培养

在小学篮球课堂教学实施的过程中，团结意识的培养是重要的教学目标，这是小学生健全人格培养的基本需要。现在的小学生以独生子女为主，在篮球教学过程中他们很难做到精诚团结，这十分不利于学生今后人生的發展并影响其社交。在小学篮球教学进行的过程中，把游戏引入课堂教学实践中，对学生良好人格的完善极具促进作用。篮球项目本身就是对合作精神与团结意识进行培养的运动项目，这项运动的实施能够使学生对团队意识与合作精神的意义产生全新的认识。这时，将游戏元素引入篮球教学实践可以促进篮球教学效率的极大提升，并能为小学生篮球习练技巧的培育与团队意识的形成奠定坚实的基础。

（三）能够促进小学生在篮球学习过程中的智力发育

对小学阶段的学生来讲，其智力正处于成长的过程中。所以，在教学中，必须有一定的针对性。要通过游戏化教学使小学生的智力发展得到有效促进，进而使其获得全方位发展。在小学篮球教学过程中实施游戏化的策略可以使学生的身体机能与素质得到相应的提高。将游戏化的元素注入篮球教学实践，这已经成为小学体育教学推进的必然举措。实施篮球游戏化策略，必须以游戏化为基本方式，推进实施篮球训练，让学生在训练中开发智力。

二、当前小学篮球教学的现状及问题

（一）比赛的规则影响篮球教学的开展

当今世界对竞技体育的技能要求较高，而且比赛规则居多。这对正处于运动过程中的运动员提出了较高要求，对比赛的场地的要求也有所提高。而现实的情况是，这些要求都很难得到满足，因此，制约了小学篮球运动的发展。

（二）学生的自身实际难以满足篮球习练的条件

小学生的身体的素质还不能很好地满足篮球教学的实际需要，这一点已经成为不争的事实。同时，小学生的训练时间也很难得到保证。

（三）篮球教学在内容上存在着很大的变数

现在的新课程改革对篮球教学的内容规定存在相当大的不确定性，这就为教师的课程开发制造了难题。当前，很多篮球技术已编入相关的教材之中，其内容也是针对不同的年级而单独进行设置的。这些竞技知识无论是对学生掌握技术要领，还是对教师进行教学，其难度都很大。另外，篮球教学活动的开展受学校现有的体育器材及设施条件影响也非常大。

（四）体育课程安排的课时不足

小学阶段体育课程与其他学科相比所占课时的比重较小。很多教师对体育课本身就重视不够，教学过程沿用原有的教学方式，篮球教学在很多时候只是进行课本知识的讲解。这样一来，一部分学生渐渐失去了对篮球习练的热爱和兴趣。

（五）教师的专业素养不足

在小学体育教学中，配备的师资力量素质支撑不足。有些教师并不能很好地掌握篮球教学的基本内容。更多时候教学中存在的难题在整个小学阶段基本一致，并没有出现不同年级的具体情况，特别是难易的区别。这就导致教师在教学中存在方法与思路方面的问题。教学效果难以保证，篮球教学深陷困境，使教学活动难以正常实施。

三、将游戏元素注入小学篮球教学过程的应对策略

（一）全面准确地把握小学生的性格特征

对小学篮球教学中游戏法的运用应该建立在对学生的全面了解的基础之上，因为只有全面了解学生才能使游戏方法的运用凸显针对性。教师应该付出更多的时间来对学生认知情况和心理情况进行了解。通过对这些信息的了解，对不同年级分别进行不同游戏设计。紧密结合教学内容在多样化的形式下激发学生的学习兴趣和学习热情。

比如，对小学低年级学生进行的游戏设计，应该以娱乐为主，将学生对篮球的兴趣作为培养的重点。而对高年级学生，进行游戏设计时应该注重技巧性的体现，让学生以游戏的方式完成对技巧的掌握。

（二）借助现代信息技术平台推进游戏化教学的实施

为了更好地使游戏教学体现出功能与效果，还需要在教学实践中运用现代多媒体技术。通过多媒体技术的运用，提升篮球教学的质量和效率。在现在的教学背景下，各种新型技术在教学实践中获得了越来越多的应用，其作用的发挥也较大。在诸多技术的应用中，多媒体技术的应用可以借助游戏内容实现教学过程的动态化。这对激发学生的兴趣极具意义。通过这种方式能够让学生凭借观看视频来汲取经验、掌握技巧。同时，应用多媒体技术还能让学生就自己喜欢的游戏进行操作，之后在篮球训练实践中加以练习。这一点对篮球教学实践会起到巨大的促进作用。

（三）针对学生的年龄层次有针对性地实施游戏化教学

对小学不同年级应该采取不同的游戏类型，是因为不同年级的学生的认知能力与水平存在差异。教师要对这一问题引起足够的重视，有针对性地对游戏内容进行设计。

比如对低年级的学生应该注重其体能的提升，同时在所设计的游戏内容中紧紧围绕着篮球运动加以展开。如进行“二人炒黄豆”游戏的设计，可以让学生按照固有的音乐节奏进行传球，还可以对篮球投球游戏的内容进行定点设计，促进学生参与度的提升和学生素质的提升。对中年级学生要围绕球感与球性进行游戏内容的设计。通过游戏活动让学生体会到篮球习练本身的趣味性，同时让学生体会团队精神的意义。对高年级学生进行的游戏设计应该紧紧围绕技巧性进行，注重持球、运球、传球及其他相关动作技巧和游戏相融合。

（四）注重教学过程游戏化手段的不断创新

在小学篮球教学游戏化的实施中，要特别注重教学方法的创新。在具体运用游戏教学的過程中，需要从理论方面加以强化。通过与教学实际相结合，使篮球教学游戏的编创体现出相应的层次性和娱乐性。要使篮球教学和游戏二者紧密结合，使教学的方式方法得到灵活运用。要让学生进行习练时不但能够感受到快乐，也能掌握相应的技巧。这样对学生多方面的发展更加有益。

四、结语

游戏方法在小学篮球教学实践中的应用，就是在实施游戏的过程中学习篮球训练的技巧。这是课堂教学方式创新，是灵活选用场地，科学利用教学资源，积极调动学生主观能动性的过程。所以，在这一过程中作为教师要善于引导和创新，尽可能地减少对学生的学习和训练进行硬性安排，使学生更加主动地接受篮球习练。对游戏教学法在小学篮球训练中的运用必须依托篮球技术教学推进实施，这就要求要体现出以教学活动为根本，严格依据小学生的身体和心理实际，根据小学生的兴趣与接受实际，编创出与小学生自身的特点相契合的篮球游戏形式。据此促进篮球基本技能教学过程的游戏化，并能凭借着相对简单的互动配合，使学生团队意识、合作意识获得相应的提升。游戏化教学方法在小学篮球教学实践中的应用，不但能够使课堂教学气氛增强，还能使整个教学活动沿着正确的轨道顺利实施。这是在新课改背景下以素质建设为目的所实施的一种有效的教学方式，这一方式的推行必将促进小学篮球教学在质量和效率上提升到一个全新的高度。

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