内生外化：引导学生读好“三本书”

朱金峰

当代作家卢新华说：人生要读三本书，一本是“有字之书”，一本是“无字之书”，一本是“心灵之书”。那么，班主任作为学生成长的引路人，何尝不是也要引导学生读好这三本人生大书呢？因为引导学生读好“有字之书”，能使学生具备深厚的人文底蕴和广博的知识，就拥有“智”;引导读好“无字之书”，使学生在班级主题活动和实践实践活动中了解人生、认识社会，能使学生形成“信”“恕”“孝”“爱”，有“担当”、懂“感恩”等的良好品德，并能做到知情合一，就拥有“德”;引导学生读好“心灵之书”，对“有字之书”“无字之书”的内容进行反省内化，最终形成高尚的心灵和高贵的品质，即“魂”，并能躬身实践，做到知、意、行合一，即内生外化。

课内外适度延伸，读“有字之书”

高中阶段是学生打好各门学科基础、走向更广阔天地的重要学习阶段。为了引导学生吸取更多更有益的知识，夯实人文和科学的基础，打好学生的人生底色，由课内到课外，不断创新教学方式，做到充分相信学生，放手学生，拓展学生学习的深度和广度，极大地激发学生的学习兴趣和热情，为学生读好“有字之书”奠定基础。为此，课内，打造了“学为中心”的“导、析、展、议”课堂的模式;课外，创设了“七个一”的主题活动。

打造“学为中心”的“导、析、展、议”的课堂模式 即教师导入新课后，分析讲解新课不超过16分鐘，然后在教师引导点拨下，学生自学总结展示不超过14分钟，另外有8分钟为合作探究学习时间。相对来说，学生接受教师16分钟讲解的学习状态，可称之为“静”的学习状态;把学生的总结学习和课堂合作探究学习，可称之为“动”的学习。接受学习和自主学习之间，显示出一动一静，动静结合，动静自如的课堂特点。在一动一静之间，有足够的时间让学生落实知识点，有足够的时间让学生思考，拓展了学习的深度和广度。

创设“七个一”的主题活动 为了进一步激发学生读“有字之书”的兴趣，做到课内课外无缝对接，我们根据学段学科的特点，设计了“七个一”主题活动。即：一次经典朗诵大会，一次汉字趣味拼写比赛，一次实验操作演示展示会，一次现场解数学题展示会，一次美术作品展览会，一场影评会，一次音乐会。其中，经典作品朗诵大会、汉字趣味拼写比赛分别采用“中华诗词大会”“中国汉字拼写大赛”形式举行，组织有序，准备充分，邀请语文教师、年级主任、学校领导，邀请学生会、平行班代表前来观战助兴，效果明显，不仅轰动了全校，还惊动了电视台记者。经电视台的精心制作，经典作品朗诵大会、汉字趣味拼写比赛的视频在网上广泛流传，这些视频在课间播放了一次又一次。为了表现自己的感奋，学生纷纷在视频的下方上留言，说出自己的收获和修改意见，指出了不足之处。此举不仅满足了学生的获得感、成就感，还大大激发了识汉字、写汉字、读经典的积极性，极大地营造了班级书香氛围。另外，一次实验操作演示展示会，一次现场解数学题展示会，在物理、化学、生物以及数学教师的帮助下完成，这不仅培养了学生的动手能力和思维能力，更培养了学生敏锐的洞察力和实事求是的科学精神;一次美术作品展览会，一场音乐会，一场影评会，不仅展现了学生的才华，培养了学生的审美，更培养了学生的观察能力、鉴赏能力、表达能力以及辨别美丑善恶是非的能力。更重要的是，通过生动活泼的“七个一”主题内容，大大激发了学生读“有字之书”的兴趣，提高了读“有字之书”的能力。在县市级的艺术节、演讲赛、朗诵大会的舞台上，总是活跃着我校忙碌的学生;在校、县、市、省、全国举行的物理、化学、生物和数学竞赛活动中，更是有我校沉着、冷静应考的学生。

校内外空间转换，读“无字之书”

老革命家周恩来说：“与有肝胆人共事，从无字句处读书。”对于教育工作者来说，这句话有两层含义：一是引导学生结交有正能量的榜样人物，与同伴互相学习相互促进;二是要引导学生多体验、多接触生活，多参加社会实践活动，在体验、生活和社会实践中了解人生，认识社会。这就是所说的“小实践，大教育;小活动，大德育”。

“明星”榜样，感悟无穷力量 说起娱乐明星，学生兴奋得有说不完的话题。娱乐明星一直是学生追梦的对象，班主任何不就地取材，顺水推舟，引导学生追逐本土革命烈士和企业先锋呢？当然，企业家是明星，革命烈士也是明星，是一颗颗闪烁在国家民族上空的明星;企业家是经济明星，革命烈士是精神明星，由此引申引导学生追逐科学家明星，寻找榜样力量。比如，带领学生参观亚龙企业、奥康企业、报喜鸟企业、香柚基地、枇杷之乡。参观亚龙企业机器人制造工作坊，听工程师介绍智能机器人制造过程，感受知识的无比威力、科技的无穷力量和光明前景，更感受到科技的日新月异、更替之快，还有学习的重要性和紧迫感。同时，引导学生追“科学家明星”，学习他们一生隐姓埋名为科学，一生只做一事的沉潜精神和献身精神。

参观奥康，在观看鞋文化和企业发展的展览图画之后，认真听取奥康企业的创业史，这一部企业发展史简直就是一部艰苦卓绝的奋斗史，一部励志史。奥康企业董事长王振滔的创业经历：起步阶段借了几十块钱，带着两个工人开始干，起早摸黑，为了学习制鞋技术，每天需步行20里路，磨破了一双又一双球鞋，戳破了一个又一个手指;鞋子销路不好，亲自摆地摊上广场推销;为了鞋的事业，没有吃过一顿热饭，没有睡过一个安稳觉;为了打假，在广场亲自焚烧出厂的不合格鞋子……听着听着，学生的眼睛湿润了，但心中涌起的却是对眼前这个光鲜亮丽企业家的由衷敬佩！企业家个人的人格魅力，无穷的榜样力量，从此定格在学生心中。

在革命烈士纪念碑前，在革命烈士纪念馆，红十三军革命纪念碑上刻的无数先烈名字，瓯渠革命纪念馆收藏的无数革命先驱事迹，无不让人怀远追思。他们舍小家、为大家，为了国家独立、民主、统一，早日赶走鬼子，出没在汉奸和鬼子身边，机智勇敢，抛头颅，洒鲜血，惊天地泣鬼神的感人事迹和无私奉献的精神，久久萦绕在学生耳边，沉淀在学生心里。于是，扫墓、献花、表达敬意，把烈士的一句话作为自己的座右铭，在“缅怀革命先烈，传承红色基因”爱国主义演讲和诗歌朗诵中，把革命烈士作为心中的一颗明星，指引着人生的方向。

劳动实践，感悟生命的美好 古希腊作家欧里庇得斯说：“美德在劳动中产生。”利用学校较好的劳动条件，引导学生积极种花，种树。班级外面有一大阳台，就让每一小组学生种上本组最喜欢的花草，浇水、施肥、防治病虫害有专人负责;草坪边上有学校分给每个班级的责任田，按照小组，引导学生种上不同的四季蔬菜，指导学生管理蔬菜的成长。在种花种菜和管理其成长的过程中，个体的独立思考和小组的沟通合作将得到加强，学生的关系密切起来;在养护花木和期待蔬菜的成长过程中，锤炼出细心耐心恒心的品性，培养从容淡定的性格，起到陶冶情操的作用;同时发现生命的拔节生长，感悟生命的美好，更珍惜生命。周末参观校外水果和蔬菜种植园地，聆听种植水果、蔬菜方法的流程，感知在此过程中所付出的汗水和努力，感悟农作物生长规律，并体验农家生活之乐：翻土、培苗、松土、施肥、防治病虫害、摘蔬菜、摘果实。在此过程中，培养热爱劳动的习惯，感悟劳动的价值。

年货调查，走向自律成熟 利用寒假，要求学生当一个星期的家长，全面負责一家人的饮食起居和卫生清扫，从而体会父母的不易和艰辛;在农贸市场调查市场的供求关系，调查家庭的春节消费支出等，要求写成不少于2000字的调查报告。做一个星期的家长，需要对一家人负责，培养自律意识和担当能力;市场调查，须采访经营者和购买者，要有得体的礼仪和礼貌的语言，进行委婉的表达，并做好记录。这既培养了跟不同人沟通、交流的能力，又培养了学生良好的表达能力，从而使学生更加自信地走向成熟。

内省外化，读好“心灵之书”

在读“有字之书”“无字之书”环节中，面向全体学生，耐心帮助每一位学生，注意激发学生的学习积极性和主观能动性，增强学生的主体意识，引导学生体验个人和他人、个人和小组、个人和集体、个人和社会的存在关系时，能够做到自我分析、自我认识、自我教育，让他们学会自我定位、自我调控、自我完善，能够在任何时候驾驭自己的行为，启发学生对真善美的追求，把外显的美好品德转化为内心的追求和外在的行为上，不断走向成熟。

第一，在“学为中心”高效课堂打造和“七一”主题活动中，班主任既要注重学生个体对学习理想的追求，对学习行为兴趣的激发，对学习行为落实的跟踪;又要注重对学习小组和整个班集体的关照，营造班集体极其浓厚的学习氛围，激励每一个个体，达到内生外化的效果，把读书看成人生必需的事，不需提醒。这样，就完成了读好“心灵之书”的第一步。

第二，班主任引导学生在追革命先烈之星、科学家之星、企业家之星的过程中，让学生写观后感，写心得体会，并在交流的时候，关注学生个体的内心感受，从而使班集体每个同学的内心同频共振，形成集体意识。在班集体强大的正能量的作用下，学生个体再次完成内生外化的过程，即完成爱国、沉潜、奋斗、创造、诚信、友好、合作、感恩品质的内生和外化。

第三，在劳动实践和调查社会实践过程中，通过学生的交流，可知学生感受最深的是做人需有担当精神，做任何事要艰苦付出，任何事物均有其规律，人与人交往须真诚、谦虚，从而引导学生深化认知，互相提醒，外化为行动，真正能够内外兼修。

结束语

陶行知说：“千教万教，教人求真;千学万学，学做真人。”班主任育人，应寻求“真人”的含义，具有真善美的品德和不为任何诱惑动摇的坚定的内心，不应该仅仅着眼于眼前的教材、课外辅导书等的“有字之书”上，更应该要有发展的眼光，为学生的终身发展考虑，要“为之计深远”，引导学生读好“无字之书”和“心灵之书”。只有这样，我们才有机会把“有字之书”内化学生为“无字之书”的认知，逐渐内化为学生的“心灵之书”的行动;才有机会让学生读“心灵之书”时，不断吸取“有字之书”“无字之书”的智慧，做到既有广博的知识，又有由内而外散发出来的美好的风度、气度和人格魅力，更有不需提醒的美好行为！

参考文献

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[5]李季，梁刚慧，贾高见.小活动 大德育——活动体验型主题班会的设计与实施[M].广州：暨南大学出版社，2012.

（作者单位：浙江省永嘉中学）