小学数学综合实践活动的教学探究

金维国

摘要：伴随着教育改革的实施与推进，在小学的教学过程当中也越来越注重对学生综合学习能力的培养。小学数学教学正在从传统的课堂教学逐渐走向开放式教学，在课堂教学之外增加了一系列的综合实践活动，这些综合实践活动在能够使学生学到知识的同时还能够使学生在活动当中体会到学习的快乐。此外，小学生对新鲜事物都有着很大的兴趣，活泼好动，对参与实践活动有着很强的好奇心，这也增加了数学综合实践活动的可行性。然而在实际的操作过程中，数学实践活动还存在着一些问题，本文将对这些问题进行简要分析，并且针对这些问题对小学数学综合实践活动的具体教学方法进行探讨。

关键词：小学数学;综合实践活动;教学探究

当前，很多学校和老师都意识到了对学生进行综合素质培养的重要性，并且在教学的过程当中进行了一系列的实践活动。但是在数学综合实践活动进行的同时也出现了一系列的问题，其中最大的问题就是数学综合实践活动流于形式，很多小学数学教师仍然无法突破传统教学模式的束缚。在实践活动的过程当中，出现了假实践真上课的情况。实践活动只是表面现象，让学生在活动当中或者活动之外加强学习才是真实的目的，这大大降低了开展综合实践活动的意义。此外，在开展的综合实践活动中，还存在着实践活动目的不明确，内容枯燥单一的问题。接下来，本文将针对这些问题进行具体的分析，并且提出相应的解决办法。

1 切实开展好综合实践活动.使其发挥出应有的作用

当前很多小学数学教师无法突破传统的教学模式和教学思想，使得数学综合实践活动流于形式，这是阻碍综合实践活动开展的最大阻力。因此，想要使综合实践活动切实发挥出其应有的作用，使数学综合实践活动开展的有意义，就需要在开展数学实践活动的时候转变数学教师的教學思想和教学模式，使学生真正参与到综合实践活动中来，感受到进行数学实践活动的意义，对其产生兴趣。使得学生真正在数学综合实践活动当中提升数学综合能力，学到相应的知识，发挥出实践活动应有的作用。

2 明确数学综合实践活动的目标

小学数学综合实践活动流于形式，没有受到数学教师的重视，因此在开展综合实践活动的时候也就没有一个明确的活动目标。很多数学教师进行综合实践活动只是为了完成任务和应付公事，并没有真正在数学综合实践活动上下工夫。而一个活动想要开展好，第一步便是要明确活动的目标，知道本次活动要做什么。因此，小学数学实践活动需要首先明确活动的目标，在设定好综合实践活动的目标之后再去根据本次活动的目标制定综合实践活动的内容形式，使得数学综合实践活动真正成为一个有明确目标，并且有着完整的活动流程的实践活动。这样学生和老师在活动的过程当中才有目标，才知道当前该做什么，以及接下来一步该怎么做。才不至于在活动的过程当中不知道自己该干什么，活动进行完之后对活动的内容没有任何的印象，使活动失去意义。

3 丰富数学综合实践活动的内容

在有了明确的活动目标之后，还需要为活动制定良好的实践内容，让学生在进行数学综合实践活动的过程当中真正感到这个活动是有意义的，能够学到知识，并且增强自身的综合能力的。很多数学教师不愿进行综合实践活动最大的原因，就是认为这些活动占用了学生的学习时间。但是如果能够将活动做好，让综合实践活动发挥出其应有的作用，那么对于学生的学习和成长都是事半功倍的。而这些的获得离不开对数学综合实践活动内容的设置，在制定综合实践活动内容的时候，数学教师要考虑到本次实践活动要让学生得到什么，让学生学会什么，从这一点出发来制定活动内容。比如需要学生熟练的掌握并运用所学到的数学知识，这时候便可以制定一些能够用到数学知识的活动内容，让学生参与进来，切实提高学生对数学知识的运用能力。

4 将数学综合实践活动寓于生活

无论是学习还是实践活动，都可以说是生活的一部分。数学知识来源于生活，也可以用于生活，因此在数学的综合实践活动当中也可以将生活中的内容加进来。让学生在活动的过程当中感受到生活的气息，更加有助于学生参与到活动中来，使得活动更有意义。比如在讲到认识货币的章节时，学习这部分内容需要学生认识货币，并且可以使用货币，运用数学知识对货币进行正确的计算。在开展数学综合实践活动的时候，便可以在活动当中融入一些生活中使用货币进行交易的内容。让学生之间分别扮演不同的角色进行物品的买卖和货币的交易，这样不仅能够让学生对所学的知识进行巩固，还有利于学生灵活运用知识解决问题。

5 结语

综上所述，综合实践活动对教学所带来的作用已经被越来越多的学校和教师所认可，在小学数学的教学当中也开展了一系列的综合实践活动。但是这些综合实践活动在开展的过程当中还存在着一些问题，本文对这些问题进行了分析，并且针对这些问题提出了解决的办法。相信在广大小学数学教师的共同努力下，数学综合实践活动会为数学教学带来越来越多的惊喜。

参考文献

[1]肖延华，小学数学综合实践活动的具体实施策略[J].新课程（上），2012（08）： 140.

[2]郭世卫，浅谈小学数学“综合实践”教学中的活动[J]，文理导航（下旬），2013（11）：29.