组织住培学员党员参加“两学一做”的研究与实践

齐殿君

（中国医科大学附属第一医院，辽宁 沈阳 110001）

住院医师规范化培训（以下简称住培）是医学生毕业后教育的重要组成部分，对于培养临床高层次医师、提高医疗质量极为重要[1]。目前，我国住培制度已经全面实行，全国住培学员有十余万人[2]。如何加强对住培学员的日常管理，已经成为各住培基地需要考虑的问题。目前住培管理主要集中在教务、考务、待遇、后勤保障等方面，关于住培学员党员的教育和管理较为薄弱。

为深入贯彻习近平总书记系列重要讲话精神，推动从严治党向基层党组织延伸，巩固党的群众路线教育实践活动和“三严三实”[3]（严以修身、严以用权、严以律己，谋事要实、创业要实、做人要实）专题教育成果，2016年党中央在全国范围内开展了“两学一做”（学党章党规，学系列讲话，做合格党员）学习教育活动。3年来，“两学一做”在全国得到了深入开展，取得了令人瞩目的成绩[4]。

目前，住培学员的党组织关系一般放在原单位或人才交流中心，而不是转移到所在住培基地。住培学员日常学习、工作任务非常繁重，难以回到党组织关系所在单位参加“两学一做”活动，特别是组织关系在其他城市的党员。笔者所在的中国医科大学附属第一医院全科医学住培基地，现有住培学员145人，其中中共党员25人，多数党员的组织关系在外地，难以参加党组织所在单位的“两学一做”学习活动。为此，住培基地所在党支部专门组织学员党员开展“两学一做”活动，创新教学方法，并进行效果评价。

1 对象与方法

1.1 对象

研究对象为中国医科大学附属第一医院全科医学专业住培基地在培的25名学员。男性8名，女性17名，有4人为本市党员，21人为外地党员。

1.2 研究方法

2019年2—4 月，组织住培基地学员党员参加了以下3项学习教育活动。

（1）红色微信课堂。中国医科大学附属第一医院全科医学党支部于2014年起就设置了红色微信课堂，每个月通过微信课堂开展6次党员教育活动，内容包括反腐倡廉、“十三五”规划、“一带一路”倡议等时政热点，由党支部委员会负责制作、转发学习材料。通过微信课堂开展党员教育活动，可以及时将党中央和各级党组织的最新精神在第一时间传达给每一名基层党员，时效性强，信息量大，图文并茂，进一步增强了党员教育的趣味性和可读性。同时，利用微信群开展互动，也增强了党组织的凝聚力和党员的归属感。

（2）“学习强国”平台学习经验交流会。“学习强国”平台是中宣部主管，以习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为主要内容，立足全体党员、面向全社会的优质平台[5]。2019年开始，“学习强国”平台在全国范围内得到广泛应用。中国医科大学附属第一医院全科医学党支部组织全科住培学员每两周交流一次学习心得，共同克服学习中出现的困难，探索新的学习板块，讨论遇到的问题和疑惑。

（3）学习档案袋。中国医科大学附属第一医院党支部在借鉴国内外学习档案袋使用经验的基础上，结合党支部工作实际，设计了党员学习档案袋[6-7]。档案袋内容包括四大部分，即个人基本情况、集体学习和活动、个性化学习和活动、季度总结。①个人基本情况：包括姓名、年龄、性别、入党时间、党内和党外职务、职称。②集体学习和活动：主要记录党支部和上级党委组织的集体性学习和活动，包括内容记录（时间、地点、内容）、学习效果自我评价、学习精彩瞬间（图文并茂）、学习自我感悟、不足之处（自我批评）、改进方向（整改计划）。③个性化学习和活动：记录由党员自己或几名党员自发组织的学习和活动，如参加社区义工、义诊，参观红色展览，通过网络、电影、电视、报刊等载体学习“两学一做”，手抄党章，“学习强国”平台学习心得等。包括内容记录（时间、地点、内容）、学习效果自我评价、学习精彩瞬间（图文并茂）、学习自我感悟、不足之处（自我批评）、改进方向（整改计划）。④季度总结：每个季度写一份季度总结。党员学习档案袋的形式为活页设计，纸质版与电子版相结合，鼓励图文结合。

1.3 教学评价

采用自制的问卷调查表进行对比研究。调查表内容包括学员党员对红色微信课堂的评价、对“学习强国”学习经验交流会的评价、对学习档案袋的评价以及对“两学一做”学习效果的评价。上述所有评价项目的备选答案均为非常赞同、赞同、中立、反对、非常反对。

学员党员对红色微信课堂的评价、对“学习强国”平台学习经验交流会的评价、对学习档案袋的评价只在活动后进行，对参加“两学一做”效果的评价在活动开始前、后各进行一次。按照李克特5级计分法，将非常赞同、赞同、中立、反对、非常反对5 个答案分别赋予 5、4、3、2、1 分。

1.4 统计学方法

应用SPSS 25.0统计学分析软件进行数据处理。计数资料以百分比表示，计量资料以均值±标准差表示，样本均数比较采用t检验。检验水准α=0.05。

2 结果

2.1 学员党员对红色微信课堂的评价

80%以上的学员党员认为红色微信课堂内容紧跟时事热点，形式新颖，有吸引力，没有占用过多的时间，教学强度能够满足需求，微信互动营造了良好的学习氛围（见表1）。

表1 学员党员对红色微信课堂的评价[n（%）]

2.2 学员党员对“学习强国”平台学习经验交流会的评价

80%以上的学员党员认为学习经验交流会帮助自己更加全面地了解“学习强国”平台，有效提高了学习兴趣、学习主动性和学习效率，营造了良好的学习氛围（见表2）。

表2 学员党员对“学习强国”学习经验交流会的评价[n（%）]

2.3 学员党员对学习档案袋的评价

80%以上的学员党员认为学习档案袋简单方便，激发了学习兴趣，促进了教学反思，有助于提高“两学一做”学习活动的效果。16%的学员党员认为学习档案袋显著增加了学习负担（见表3）。

2.4 学员党员对参加“两学一做”效果的评价

自评调查结果显示，学员党员在参加住培基地组织的“两学一做”活动后，学习积极性、学习效率显著提高，反思意识明显增强，对党和国家方针政策的了解更加及时，“两学一做”学习氛围较好（见表4）。

表3 学员党员对学习档案袋的评价[n（%）]

表4 学员党员对参加住培基地“两学一做”活动效果的评价（±s，分）

表4 学员党员对参加住培基地“两学一做”活动效果的评价（±s，分）

注：*表示 P＜0.05，**表示 P＜0.01，每项指标满分 5分

条目 参加后4.63±0.61 4.77±0.43 4.33±0.80 4.30±0.43 4.57±0.63 t值P值我参加“两学一做”活动的积极性很高我参加“两学一做”学习效率都很高我身边“两学一做”学习氛围很好我能够经常反思自己在“两学一做”学习过程中的优点和不足我总是能够及时了解党和国家的方针政策0.001**0.000**0.017*0.000**0.018*参加前4.03±0.67 3.90±0.71 3.87±0.68 3.43±0.63 4.17±0.65 3.618 5.707 2.428 5.764 2.432

3 讨论

3.1 开展红色微信课堂可以强化“两学一做”学习效果

由于临床医学工作的特殊性，广大医学工作者（包括住培学员）普遍存在工作繁重、工作压力大的问题，加之患者病情随时变化，因此集中开展“两学一做”学习活动难度较大。微信课堂是教师通过微信公众平台向学习者分享和传授相关知识的课堂教学形式，学员可以通过微信进行知识学习、沟通交流、问题讨论等活动[8]。由于具有方便、灵活、新颖等特点，微信课堂近年来得到了快速发展。为了保证教学效果，我们将红色微信课堂作为“两学一做”集中教育学习的补充。研究结果表明，红色微信课堂内容紧跟时事热点，形式新颖，内容丰富，可以随时利用零碎时间进行学习，既保证了培训强度，又不占用党员业余学习时间，有利于营造良好学习氛围，提高学习效果。

3.2 开展“学习强国”平台学习经验交流会可以提高学习效率，营造良好学习氛围

“学习强国”平台自2019年开始在全国范围内广泛使用。由于学习平台刚刚开始使用，党员在使用过程中有很多问题和困难，如没有养成每天学习的习惯、不熟悉平台功能、周围学习氛围不浓厚导致学习兴趣和效率不高等。中国医科大学附属第一医院全科医学党支部组织科室党员和住培学员党员每两周交流一次学习心得，共同克服学习中遇到的困难，探索新的学习板块，讨论遇到的问题和疑惑。研究结果表明，学习经验交流会有利于学员更加全面地了解“学习强国”平台，有效提高学习兴趣、学习主动性和学习效率，营造良好学习氛围。

3.3 应用学习档案袋可以促进教学反思，提高教学效果

目前，“两学一做”学习活动存在缺乏评价手段和教学反思问题。在“两学一做”活动中应用学习档案袋，增加了总结和自我反思环节，机动灵活，内容丰富，趣味性强。研究结果显示，学习档案袋简单方便，激发了学习兴趣，促进了教学反思，有助于提高“两学一做”学习的效果。学习档案袋的主要不足之处是增加了党员的学习负担。党员学习档案袋涉及人文社会科学、教育科学、医院管理学和党建研究等领域，具有良好的科学研究价值和广阔的应用前景。目前学习档案袋的应用尚处于探索阶段，在策划、实施、评价等方面还需要进一步研究和改进。

3.4 组织学员参加住培基地组织的“两学一做”活动可以提高学习效果

目前，对于住培学员党员的管理较为松散。为帮助其提高“两学一做”学习效果，我们开展了红色微信课堂、“学习强国”经验交流会和学习档案袋3项活动。研究结果表明，学员党员在参加住培基地组织的“两学一做”活动后，学习积极性、学习效率明显提高，反思意识显著增强，同时营造了良好的“两学一做”学习氛围。但整体而言，我们的探索尚处于起步阶段，今后还需要在教学方法和评价手段方面加以改进。

4 结语

组织住培学员党员参加住培基地组织的“两学一做”活动可以提高学习效果，但今后还需进一步改进教学方法，并开展教学评价。