落实立德树人加强高职院校职业素养与职业技能相融合若干思考

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重庆化工职业学院

一位“二战”期间的幸存者，战后辗转到美国，做了一所中学的校长。每当有新教师来到学校，他都会交给新教师一封信。信中写道：“请你帮助学生成长为具有人性的人。你们的努力决不应当被用于创造学识渊博的怪物，多才多艺的变态狂，受过高等教育的屠夫。只有在使我们的孩子具有人性的情况下，读写算的能力才有其价值。”

职业技能注重学生在专业技能、标准化生产、技能级别等方面具有的专业性能力。职业素养注重培养学生职业道德、职业态度、职业精神等。当前社会发展需要综合素质的人才，那些即有专业技能又有团队协作、敬业诚信、精益求精精神的人是社会和企业欢迎的人才，也是经济社会可持续发展的中坚力量。高职院校从技能和素养双重培养也是落实立德树人的根本所在。

一、某高职院校素质教育现状

职业院校在办学方针中坚持“工学结合、校企合作”的教学方针，在学生三年的职业教育学习中也明确了理论课和实训的重要性。大部分高职院校能通过实训课程、企业顶岗实习来培养学生的动手能力和职业实践。但也存在以下若干问题：

(一)重视专业技能课程，通识教育较滞后

高职院校专业课和通识课在学分、教师和投入上都有一定的差距，存在重专业轻基础课的现象，在学生意识中认为语文、数学、英语等课程都是副课，没有明确通识教育在学生职业素养养成上的重要性。

(二)学校育人部门整合不高

当前学校育人的主要部门有通识教育学院思政教研室、学生处、团委、各二级学院辅导员、专业教师等，各部门在各自岗位从事学生的思想品德育人工作，但存在各自发力，整合不高。

(三)课程体系中欠缺具体专业的职业素养教育

高职三年教学安排中大一多为通识课、大二多为专业课、大三多安排顶岗实习，其中专门的职业素养课开设较少，目前各二级学院在探索自己的职业素养课开设情况，其中某高职院校财经学院已率先开设，其他二级学院也在积极探索开设。但大部分专业课程重技能轻素养。

二、以某高职院校为例，学生对职业素质的认识

为了解学生对职业素质的认识在某高职院校抽样调查学生300人，其中有效问卷298份。大一、大二、大三分别占总人数47.5%、50.8%、1.3%。

(一)在问到大学生对前途的看法时，有以下回答(见表1)

表1

较多的同学认为社会变化快、竞争激烈、前途不容乐观，也有大部分同学认为自己专业好不担心出路。

(二)对于未来工作选择的标准大部分同学多从个人价值考虑入手，对社会价值的实现考虑较少(见图1)

(三)对于大学生综合素质的提高，大部分同学认为社会实践、开设选修课、和勤工助学对学生综合素质帮助较大(见图2)

图1

图2

(四)开放式题目：谈一谈当前我校应该从哪些方面来加强职业素质

学生提到比较多的是社会实践和社团活动，也有学生提到多开讲座和增加本专业相关的专业选修课，开展团队合作增强团队精神和人际交往能力、让学生在思想上意识到职业素质的重要性多开展相关活动丰富学神的课余生活、多组织师生交流会，了解学生的想法等。

通过问卷了解了学生对职业素质的一些认识、看法以及如何提高职业素质的建议。总体上来说大部分学生能意识到社会需要的是全面发展的人才，对于自身也有通过职业素养的培训不断提高自身综合素质的需求；但是其中有一条需要引起我们教育者的重视，学生对于就业价值观认知倾向于个人而缺少对国家、社会的责任感；最后学生提到希望开设一些个性化的职业素养的培训课程。

三、不断提升学生职业素养和职业技能相融合的若干思考

职业教育要顺应时代、服务社会，为中国制造2025贡献自己的力量。在职业院校不仅要培养学生的专业技能更要培养学生公民意识、家国情怀、工匠精神等，虽然这在教育中是个难点但也是一个重点，具体有以下几个途径：

(一)厚植爱国主义教育，激发学生的社会责任感

讲好社会发展的重大事件，特别是和大学生直接相关。例如：当前国家发展战略需要中需要创新性技能人才、需要基层工作者等通过生动鲜活的案例唤起学生的社会责任意识在实现个人抱负的基础上实现对国家和社会的贡献，这样促进经济社会可持续发展。

(二)专业课程和通识课程的融合探索

学校和学生对通识教育的认知分为孰重孰轻，通识教育和专业教育不能单纯的区分重要性和非重要性，二者如能很好的融合将产生最大的效应。专业课程和通识教育两张皮的现状要思考改善，通识教育和专业的融合探索将是一个非常有意义的领域，例如思政在各专业职业道德上的深入研究、英语和需要商务沟通的财经类专业做好深入融合、数学和高职院校分析、数控等专业探索融合等。通过学科之前相互交流共同致力于学生的培养，各个学科围绕同一个目的共同探讨学生的人才培养方案，相互配合，共同育人。

(三)针对性的实践活动提升学生综合素质

在问到从哪些方面来加强职业素质时?学生提到比较多的是社会实践和社团活动。目标明确设计合理的实践活动确实有利于学生综合素质的提升。但是一定要设计好而且要动员全体同学参与。例如在班级开展以奉献为主题的实践活动，有的同学联系社区开展活动、有的同学利用专业优势在食堂为同学测血压、有的同学到街道为环卫工人送水……通过实践活动同学们最大的感触是充实了大学生活、奉献让自己有自我实现感、团队成员相互合作增加了默契等。

以上是在职业素养和职业技能融合上的一些思考，素质教育对学生至关重要，通过适合的路径让职业素养和职业技能有效的结合，为社会培养合格的专业技术人才，不断提高劳动者的素质，为国家经济社会可持续发展贡献自己的力量。