微信公众平台在拓展物理课堂的具体实践

游运昌

一、现代化网络教学在高中物理教学中的必要性

物理教师在教学过程中需培养学生物质观念、科学思维、科学探究与科学态度，这是新一轮课程改革中对教学中需渗透核心素养的要求。因此，教学过程中如何反映物理的学科特点，已成为最重要的任务之一。

从事高中物理教师的教师都体能会到，高中物理知识多、难度大、题型多变、对学生能力要求高。对教师而言，既要讲解知识，也要体现研究自然学科的科学方法；对学生而言。既需要理清规律、公式的来龙去脉，也需要会学以致用。诸多要求往往导致课时不够。因此，在课外有效的拓展物理课堂，对学生，对教师而言，都是必不可少的。

二、传统教学手段与现代化云端智慧教学的局限性

随着我国综合国力的提高与网络技术、多媒体技术的进一步发展，如今的网络多媒体教学不再限于PPT、视频、仿真实验室等传统形式。微课、远程教学、云端教学等多种新兴方式也极大的拓展了物理课堂。教师可以实现“全局构建，先学后教，以学定教”；学生可以根据自己的兴趣选择学习内容和学习进度，满足学生的个性化要求。实现师生课前、课后的有效互动。

不同的网络多媒体教学手段也各有利弊，如PPT易于编辑，信息储量大，但缺少教师讲解，学生学习过程中的疑惑无法进行互动，教师难以得到学生反馈，不易实现“以学定教”；微课时间短，知识点集中，给予学生课堂上课的体验，但信息储量小，无法提供有效的课后练习及知识拓展。因此，目前网络上也有许多网络云端教学平台，集PPT、微课等多种教学手段于一体，互补不足达到了很好的课堂拓展效果。但笔者认为云端教学平台有两大弊端，限制、阻碍了其使用与推广。其一：云端教学“工程浩大”。一个完善的云端教学平台的信息环境总体布局大致有四块：云端服务器、教师客户端、学生客户端、云储存平台。大部分中学难以建设自己的云端教学平台，多数为向外界厂商购买使用权，却难以得到厂商对该校的私人订制化服务，一些因材施教的个性化要求无法实现；其二：云端教学的便捷性不足。目前国内的绝大部分云端教学平台都需要使用电脑端，即使在当下每家每户都有电脑，但对于一位急切想获取学科信息、学习学科知识的教师或学生而言，也并非易事。

基于多方面因素的综合考虑，笔者最终选取了微信公众平台用于拓展物理课堂。并在多年的高中物理教学中进行了具体实践，不仅达到了良好的教学效果，同时也全面渗透了学科核心素养。

三、微信公众平台在拓展物理课堂的优势

微信公众平台最吸引人之处有三点。第一点：完全免费。只需一个手机号便可以申请自己的微信公众号；第二点：且源程序对外开放，自由度高。使用者可以自行设计、定制个性化的公众号界面、内容，同时也可通过源程序代码自制小程序，为自己的公众号提供别样的互动方式，甚至能通过编程演示物理实验。第三点：使用便捷。相比于云端教学平台需要使用电脑端，微信公众号的使用只需要一部手机，便可随时随地进行信息获取、知识学习、师生互动。

利用公众号进行物理拓展教学，也是非常方便。对于教师，可以满足各种教学需求，可以在一篇图文文章里添加微课视频，随后还能附上课后练习以及拓展知识的链接，推送文章便可让关注该公众号的学生第一时间收到相关内容，一些有趣的科学视频，科普好文也可如此。对于学生，只需关注教师的微信公众号，便可随时随地进行自主学习，合理的公众号界面布置，可以让学生快速的、有针对性的进行学习，每篇文章的留言功能，也为教师学生间提供了一个极好的互动平台。公众号内的小程序，更是能为学生提供别样的学习方式，激发学生学习兴趣。

四、微信公众平台拓展物理课堂教学实例

多用电表的使用在高中电学部分即是也是难点，经常在实验题中对学生进行考察，考点不仅是多用表的简单使用，往往还会涉及到内部构造原理、电表改装、刻度标注、误差分析等难点。新课标教材对本节内容的建议课时是两节课，需要讲解原理，还需要进行实验，课时显然不够。即使课时足够，但由于多用电表的部分难点难度过大，多花费一课时在班级内统一讲解，对于程度中等或偏下的学生而言，也是难以理解的，性价比实在太低。基于这些特点，笔者便利用微信公众号将“多用电表的原理”进行课外拓展。

图1为公众号的互动页面。“微课”部分将高中知识分为力学、电磁学（图2）、近代物理等部分，学生可根据自身需求有针对性的进行知识学习；“科学人”、“理应悦读”则为一些科普视频及课外科技信息，学生科用于拓展眼界、提升兴趣，培养学科态度。

图3、图4为“多用电表原理”页面的部分内容，主要包含微课、课后问题、参考答案、拓展阅读等内容。13分钟的微课主要讲解了多用电表的基本构造、档位与量程、欧姆档原理（图5）、典型例题（图6），其中前三部分既可以作为课前预习也可作为课后复习，第四部分的例题则为基本的典型例题，主要以让学生掌握多用电表基本的原理为目的。课后问题部分则为有相当难度的问题（图4），需要学生在所学知识基础上进行外迁才能解决，锻炼学生科学思维与科学探究能力。拓展阅读为与多用电表相关的课外信息，让学生更全面、深刻的了解多用电表，培养学科态度。

五、微信公众平台拓展物理课堂的后续思考

随着时代变迁、科技进步，网络技术与教育教学的结合已是一种趋势。特别是对于物理学科的课堂拓展，不仅能发挥信息技术的优势，更能有效地培养学生探究性学习和自主性学习的能力，渗透学科素养。微信公众号相比于其他云端教学平台有着难以比拟的优势，笔者在多年的高中物理教学过程中，借助微信公众平台，不仅在物理学科教学方面取得了优异的教学成绩，在培养学生学科思维、探究能力、学科态度方面也取得了明显效果。相比于笔者在微信公众号的一些粗浅的实践，相信肯定有教师们能够或者已经挖掘出了公众号的更多功能，如利用源程序编程小程序、收集学生反馈信息、设置互动环节等，这些都将让微信公众平台在拓展课堂、培养学科素养方面发挥出更大的作用。