借助微课促进高职思想政治课教学

郝翠萍

[关  键  词]微课;促进;高职思想政治课

随着社会的发展，我国教学制度逐渐完善，当前在教学工作中也更加注重采用多样化的教学手段来开展教学。其中微课教学模式的出现，对促进我国教学质量的显著提升有着深远的影响。高职思想政治课教学中合理地借助微课来展开教学，不仅能培养顺应社会发展的应用型人才，还能有效地改变当前教学工作中存在的各种困境，调动学生学习的主动性和积极性，促使学生能更好地融入学习氛围中。

一、针对高中思想政治课教学中应用微课现实意义的分析

在高职思想政治课教学中合理利用微课将会显著提升教学质量，并且能够丰富学生的学习形式，体现出教学手段的先进性。而且使用微课开展思想政治课教学摆脱了时间和空间上的限制，还能重点为学生讲解知识难点和重点，学生可以利用业余时间，通过观看微视频来完成学习工作，显著提升学生的自主学习能力。与此同时，微课视频以短小、精干的特点，在教学領域当中受到了广泛的应用。在高职政治课教学中教师用微课进行教学工作时，不仅能节约备课时间，还能促进学生和教师之间的交流，显著提升教学效率[1]。

二、针对利用微课促进高职思想政治课教学可行性对策的分析

（一）有针对性地选择教学内容

有针对性地选择教学内容，要求教师在实际的授课前为学生准备各种学习资源，利用微课的形式将准备的案例播放给学生。这就要求教师为学生准备和实际生活相互关联的教学内容，像当前社会热点、新闻事件等，都可以通过微课的形式，让学生全面了解和认识。教师还要根据学生的实际学习情况来选择学习内容，促使教学工作更加全面。

（二）科学合理地设计教学过程

教师要科学合理地设计教学过程。教师在制作微视频时应当合理地利用先进的设备以及具备专业的技术，促使微视频构图合理、声音清晰，能全面地反映出思想政治课教学的主要内容，为学生营造良好的教学情景。例如，当教师在为学生“劳动合同条款和劳动者权利”这一知识点时，就可以利用视频来向学生们提出一些具有针对性的问题，如：“企业在招聘人才的时候是否要在劳动合同上签上时间？”“劳动人员怎么才能保障自己在劳动中自身的利益不被侵犯？”这样就可以节约教师在课堂中临时提出问题的时间，将更多的时间交给学生们开展自主学习。与此同时，教师还可以根据学生回答问题的实际情况来进行合理的指导和帮助，也应将学生分成若干个小组进行讨论和研究，从而更好地发挥学生的主体作用。在教学中，教师应尽可能地辅助和帮助学生，促使学生能将理论知识和现实生活两者有机联系，培养学生形成良好的自主思考能力，以便让微课促进高职思想政治课教学。

（三）注重和关注教学反馈环节

对于高职的学生来说，他们在学习能力上和其他学校的学生有着一定的差距，所以在学习中容易存在很多的问题，这就要求教师合理利用微课来帮助学生处理问题，持续引导和帮助学生，了解学生的实际学习情况和生活情况[3]。例如在教学工作中教师会经常遇到学生们询问各种生活中的问题，像劳动权益保护问题等，因为高职的学生在毕业以后就会直接步入社会，有一些学生对自己的未来感到很迷茫，所以有很多问题需要咨询思政老师，希望能掌握更多的思想政治知识重点来处理步入社会后的问题，那么这就要求思想政治教师合理地利用微课来为学生制作小视频，为学生总结知识点和需要注意的问题，从而为促进学生就业以及实习提供便利条件。

在教学中，我们充分意识到在高职思想政治课教学工作中采用微课的价值，这就要求教师要顺应社会的发展，跟上社会发展的潮流，更好地将微课的应用价值发挥出来。

参考文献：

[1]李娜.关于高职思政课微课教学的误区与思考：以《思想道德修养与法律基础》课为例[J].教育教学论坛，2016（46）.

[2]刘昕昉.科微课视角下的高职院校思想政治理论课教改研究[J].教导刊（中旬刊），2015（11）.

[3]荣昭俊.基于慕课的思想政治理论课混合式教学模式探析：以“中国近现代史纲要”课为例[J].文教资料，2016（30）.

作者单位：山西省吕梁市石楼县职业中学