小学数学教学中数学思想的渗透

王增

摘 要 随着新课改的不断推进，使小学数学教学面临着全新的挑战。教师既要向学生传授相关的技能和知识，同时还要在教学过程中，不断渗透数学思想方法，以拓展学生的创新思维，对学生良好的学习习惯进行培养，进而对学生全面发展，发挥积极的推动作用。本文对小学数学教学中如何渗透数学思想，给出了相应的几点建议，以期和同行间的学习与交流。

关键词 数学思想 小学数学 渗透 措施

中图分类号：G623.5文献标识码：A

在小学数学教学中渗透数学思想，能提高学生思考问题和解决问题的能力，培养学生良好的思维习惯。在实际教学过程中，教师应与学生的学习基础和实际学习情况相结合，采取有效的教学策略，激发学生参与数学教学活动的积极性，通过不断渗透数学思想，以更好的提高学生数学学习效率。

1数学思想概述

小学数学是一门基础学科，具有极强的理论性和实践性，因为这门课程比较枯燥，小学生学习起来有一定的难度。而在小学数学教学中渗透数学思想，能使学生学习中遇到的问题得到有效解决。教师应根据小学生的实际情况，积极探究行之有效的教学策略，并将数学思想逐步渗透在教学过程中，使学生能正确认识数学思想的重要性，并通过数学思想的有效运用，提高自身分析问题和解决问题的能力。数学思想的载体，就是具体的教学内容。作为一种重要的指导思想，亟待教师在教学实践中深入研究数学思想的渗透问题。

2小学数学教学中数学思想的渗透途径

2.1在专研教材中渗透数学思想

小学数学教材中包含着很多的法则、公式和显性知识系统，教师在教学过程中，都是与这些教材内容相结合进行讲解。而学生学习的第一手资料，也是教材，教师应以教材为着眼点，渗透数学思想，帮助学生学习数学知识的同时，对更多数学思想方法进行掌握。例如：教师在教学过程中，会提炼教材中的重点内容，这样能使学生对教师讲授的知识点很好的接受。但学生如果未能掌握具体的思想方法和思维方式，同样会影响到今后的发展。为此，要求教师不仅仅是提炼教材内容，更主要的是与学生一起研究，而不是提炼之后的灌输，帮助和启发学生运用数学思想解决实际问题。

2.2在课前预习中渗透数学思想

在课前预习的环节中渗透数学思想，能取得良好的学习成效。例如：在讲解三角形和四边形知识时，老师可引导学生通过观察生活中的各种形状，对教师讲授的知识能更好的理解，以此快速培养学生良好的数学思维习惯。传统的教学方法对学生的学习需求已经不能提供满足，而目前小学数学教学的一种重要方式，就是在教学预设中确定数学思想。教师应与学生学习课程的表现和实际教学要求相结合，在教学预设中，对数学思想进行确定。引导学生通过数学思想方法的正确运用，以更好的解决实际问题。同时，教师还应对学生的学习状态密切关注，便于对教学计划及时调整。

2.3在实际例子中渗透数学思想

在人们的日常生活中，数学的发展空间是非常大的。而将数学思想渗透在实际的例子中，成功几率是非常大的，能使学生更好的开展未来的生活和学习。在小学数学教学中，极限思想的渗透，是一个重要的策略。既能使学生正确认识数学思想的重要性，同時还能对学生数学分析问题和解决问题的能力进行锻炼。引导学生了解事物从量变到质变的过程，通过其中所蕴含的知识点的掌握，对数学学习的乐趣更深的体悟。例如，教师在讲解数学应用题的时候，可在遇到实际问题的时候，或者是用实际例子进行讲解，以此更好的培养学生们的数学思维。将数学思想渗透在实际例子中，能使学生对教师讲授的知识更好的接受。学好数学就是为了更好的应用，能够运用数学思想和数学方法，解决实际生活中存在的问题，真正实现学以致用。

2.4在知识归纳中渗透数学思想

在讲解完书本上的知识点后，教师还需要进一步归纳和总结这些知识点。为此，教师应很好的把握住这个契机，逐步渗透数学思想。例如，在讲解完多边形后，教师还要进一步归纳和总结各种多边形的特点。在这个过程中，不断渗透数学思想，培养学生的形象思维。

2.5在练习中渗透数学思想

课后练习，是对课堂知识的进一步巩固和理解，而通过渗透数学思想，能加深学生的记忆和理解。例如：在学习多边形的知识之后，教师往往会通过一套试题，对学生知识掌握情况进行查验，以更好的了解学生应用和掌握知识的情况。而通过渗透数学思想，能使学生掌握更多的解题技巧。

2.6在课后作业中渗透数学思想

课后作业是整个课堂学习环节中的关键步骤，通过课后作业，能对课堂所学知识更好的巩。而通过渗透数学思想，则能帮助学生在已有的知识体系基础上，建构新的知识体系。例如：小学数学课后练习题，题型都基本上类似于教师课堂上讲解的内容。通过课后练习，能够对老师讲授的内容更好的消化和吸收，并且更容易掌握数学思想和方法。

3结论

所谓授人以鱼不如授人以渔，掌握数学思想方法比掌握数学知识更重要。在小学数学教学中渗透数学思想，不单单能对教学中存在的问题很好的解决，同时还能促进学生学习效率的提高。在小学数学教学中，教师应对学生的学习状态时刻关注，对渗透数学思想的有效方法积极探究，使学生了解更多的数学思想方法，进而对数学知识更全面的掌握。

参考文献

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