分析中职数学教育教学方法

万鑫

摘 要 当代教育改革步伐不断加快，新视野大发展背景下，中职教育受到了教育界的高度关注，随着社会的技术型人才需求增加，要求中职学生具备更加完善的专业技能，中职教育教学因此面临着更大的挑战。

关键词 中职学校 数学教学 方法

中图分类号：G712文献标识码：A

中职数学的学习重点主要是对学生基础知识和基本技能的培养，最根本的目的是学生能够合理的转译和解释数学语言，能够把握各个知识点之间存在的相互关系，最终的目的是运用所学数学知识解决相关的生活问题。

1中职学校数学教学现状分析

1.1教师方面

1.1.1思想上的不重视

着重增强学生适应社会工作的综合素质，并集中培养学生在实际工作中的专业技术和工作理念是当前中职学校的主要教育方向和教育目標。但是，当前很多的中职教师都是刚从师范学院毕业的应届毕业生，由于传统教育理念在教学中的影响，数学等基础课受到了人们的普遍关注。此外，这些年轻的中职教师缺乏丰富的教学经验、教学方法也不创新，导致教学过程只能随波逐流，简单地传授知识，却忽略了数学知识与专业知识的有效结合，致使中职学校的数学教学变得可有可无。

1.1.2与学生缺乏沟通

数学本身具有极强的逻辑性、抽象性和难度性，需要学生在学习过程中能够进行专心、专注的思考，但是限于中职学生的特殊性，他们自身在学习中没有自主性和积极性，这是就需要教师的帮助和督促。但是由于师生之间缺乏沟通，教师对学生的关注较少，使其逐渐失去学习兴趣，甚至因为枯燥的数学教材使学生对学习产生了阻力，学生也因此而放弃了学习，情绪愈发低迷。

1.2学生方面

1.2.1学习方向不明

对中职学校的学生来说，他们潜意识中认为只需要学习专业课程和专业技能就可以了，因为专业技能与他们今后的工作和发展息息相关，是他们进入中职学校的主要原因。学生心中对基础课程没有一个明确的认识，倒是学习没有了方向，而这也在无形中增加了数学教学的难度。

1.2.2基础薄弱

中职生由于特殊性，他们大多是义务教育阶段的贫困生，文化知识基础薄弱，学习文化知识的积极性不高。而数学的学习需要很强的逻辑思维，知识基础薄弱的中职学生很难达到教学标准，在这种情况下就渐渐养成了中职学生的逆反心理，心中对数学教学排斥甚至到厌学的程度。

2当前中职数学教学方法改革

2.1合理定位中职数学学习

大多数中职学生对公式及结论的具体推导过程并不感兴趣，他们更注重数学公式和结论的记忆及灵活使用，虽然这种方式限制了学生数学水平向更深层次提高，但是对于专业知识占据比重较大的中职学生来说是足够和实用的。因此在数学教学改革时，学校应尽可能选择实用性较强的教材，更强调知识的实用性。教师也应修正自己的心理定位，在教学中减少复杂的纯数学推导，而是使学生知道哪些知识是重点，使用条件、使用方法等。尽可能多通过案例使学生们了解公式和结论的使用，使学生们会用、善用这些知识。

2.2发挥学生数学学习的主体地位

在传统的数学教学中，教师处于主体地位，学生们被动地接受着来自教师的知识和信息，学生完全跟随教师的节奏进行数学学习。但是这样的课堂教学学生缺少思考和积极性，教学效果并不一定好。因此需要通过教学改革，开展以学生为中心的课堂教学。教师为了实现这个目标，应加强对学生的关心和鼓励，注重了解学生的思维方式和兴趣，在课堂上使学生更顺利地接纳知识、掌握知识，引导和鼓励学生在数学学习中积极思考，加强教师和学生的课堂互动，同时，充分激发学生的学习热情，使学生主动地去学习。

2.3教学方式的改革

随着多媒体技术和网络技术的发展，教师在数学教学方式上也应注重与时俱进。积极使用多媒体技术和网络技术，将复杂、枯燥的数学知识通过声音、图片、视频等形式形象、生动地展示给学生，能够使学生对知识的理解变得容易。同时一些课程的教学也可以采取知识辩论会、知识竞赛的方式进行，或者某些知识由学生担任教师，使其提前学习再讲解给其他学生或由相关社会上常常使用相关知识的人员担任教师进行讲解。这对活跃课堂气氛，提高教学效果具有极大的促进作用。

2.4改革评价机制

当前很多中职学校还是使用传统的考试方式，甚至使用和普通高中相同的试卷。不仅题型、答案等比较死板，而且大量推理类的试题对重视知识实用性的中职学生十分不公平，很难真实地体现学生的真实水平。因此改革中职学校数学的考核方式十分必要。不仅要在试题上有所改变，更注重知识的活学活用，而且很多考试没有必要采取闭卷的形式，而且没有必要禁止计算器的使用，因为在现实生活中，我们遇到的很多计算和数据，都可以通过查询资料或使用计算器等轻松完成。

2.5体现专业特色

中职学校的定位是为社会培养大量的专业型人才，但是基础课程的学习可以对学生的综合素质产生较大的影响。在中职学校的数学学习中，教师应注重将知识与专业课程的联系，使学生可以通过比较感兴趣和熟识的专业知识轻松地理解数学知识的使用，同时在提问时，尽量将问题转化为实际专业背景下的具体应用问题，将理论与实际相联系，能够极大激发学生们的解答热情。

3结语

综上所述，数学是中职教育中的重点内容，作为重要的基础课程之一，数学学习有助于培养学生的逻辑思维和思考能力，以便于他们能够更好的施展专业技能。但由于中职学生的学习基础不同，教师需要对教学方法加以改进，对此学校应结合社会需求，根据学生的实际能力水平，加大教育教学的改革力度，进一步提高学生的知识水平和综合能力。

参考文献

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