中职学前教育专业中心理学课程的组织策略

张琦

摘 要 中职学前教育专业所学的心理课程，主要是幼儿心理学方面的课程，中职学前教育专业的学生如果想成为一名比较合格的幼师，需要充分地掌握和了解幼儿的身心发展基本规律。幼儿心理学这门课程能够阐释幼儿心理的发展趋势和一般特征，使中职学生明白幼儿心理发展的机制，在这个角度上可以看出学习幼儿心理学相关课程，对于中职院校学前教育专业的学生所具备的重要意义。

关键词 中职 学前教育专业 心理学课程 组织策略

中图分类号：G712文献标识码：A

幼儿心理学可以说是中职院校学前教育专业的学生所必修的理论课程之一，它能够为学生未来走上工作岗位，提供扎实的理论基础和专业知识，属于专业性比较强的学科。中职院校一般都是15到18岁的学生，他们好奇心强，精力旺盛，对于社会生活充满兴趣，而且有自己的想法，但由于生活经验比较缺乏，所以在现階段的中职院校幼儿心理学课堂教学中也存在着不少的问题，为此本文中对提升其课程有效性，给出了具有针对性的解决方案。

1教师应该创新幼儿心理学的教学方式

教师需要明确进行教学的目标，突出课堂教学的实践性特点。过去对幼儿心理学课程的教学，都是采用专业教师进行口述，开展灌输式的课堂教学。学生只能被动地接受老师所教授的知识，很难有机会和时间进行自主思考。由于中职教育和现代化教学理念对于教学实践十分关注，要求教师在幼儿心理学的日常教学过程中，创新自身的教学方式，将教师的理论讲授和学生的实践进行有机结合，并且在幼儿心理学这门课程中，存在理论性和概念性较强的特点，如果只凭专业教师进行讲授，学生可能只会死记硬背下一些心理学的理论，但对于如何实践却模棱两可。因此，教师可以将实践融入课堂教学当中，让学生对所学的理论进行课堂实验，这样能够深化学生对于所学理论的理解和掌握程度。其次，教师应该鼓励学生进行小组合作式学习。教师可以在课前将教学内容和教学任务提前设计好，将整个班级的学生分成几个学习小组，让学生运用自主探究式学习方法来掌握幼儿心理学的课程体系。

教师应该积极主动地运用现代化的教学手段，在课堂上利用多媒体教学设备播放声音、图像、动画、视频等，这样既可以有效吸引学生的注意力，还能及时地向学生传递有效信息，形象直观且感染力很强，能够有效地解决幼儿心理学这门课程中教学难点部分的教学。

中职院校开展幼儿心理学的课程，主要是为了帮助本专业的学生能够更好地掌握幼儿身心发展的原理和相关知识，能够为其走上工作岗位奠定良好的理论和技能基础。如果想让学前教育专业的学生更早地进入幼师这个角色，教师在课堂教学过程中必须突出幼儿心理学这门课程的实践性，通过幼儿心理问题的情景模拟、案例化教学和暑假见习写心理观察报告等多元化形式，来加强对学前教育专业学生实践技能的培养，鼓励学生运用所学到的心理学知识，去解决遇到的实际问题，提高学生对岗位的匹配程度。

2教师应该积极调整原有的课堂教学内容

中职院校开展职业教育的目的，就是促进学生更快更好地就业，学前教育专业开展幼儿心理学就是以就业为导向，引导中职学生通过系统化的幼儿心理学课程学习，提高中职学生的从业素质，使学生能够在未来的工作岗位上，运用所学到的心理学知识，去及时分析幼儿的心理状态，有效筛查幼儿在日常生活中容易出现的心理问题，从而创建符合幼儿心理发展所需要的相应教育措施。

基于上述情况，相关部门已经将教育幼儿心理学方面的教材整合成四个部分，主要有幼儿心理特点、心理学概述、幼儿常见的心理问题和国内外对于幼儿心理研究方面的新趋势。那么，教师应该以日常工作中幼儿常见的心理问题，作为课程教学的重点，探讨如何运用心理学的相关理论，来解决幼儿成长中出现的心理问题。在幼儿心理学教学过程中，教师应该以幼儿的基本心理特点和心理学概述作为基础，让中职学生能够扎实地掌握有关幼儿心理学方面的知识，包括幼儿心理发展特点和生理发展特点等，根据学生未来参与工作可能会涉及到的心理学知识，明确幼儿个性发展和社会性发展的特点，参照国内外对于幼儿心理研究的新趋势开展教学，让学生能够及时了解国际上前沿的幼儿心理学理论和成果，更好地掌握儿童心理学方面的知识，拓展自身的视野。

3结束语

综上所述，中职院校学前教育专业开展幼儿心理学教学的目标，是向社会上输送出更多优秀的幼儿教育方面的工作者。幼儿心理学课程作为学前教育专业学生的必修课程，教师应该通过多元化手段，来提升其教学效果，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

参考文献

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