论提高小学低年级语文教学效果的几点策略

罗仕欣

摘 要 随着我国新课标的不断改革和推进，教师在小学语文教学当中要利用多元化的教学策略来进行教学方面的引导，更好的帮助小学低年级同学积累语文学习的技巧，提高小学学生的学习主动性。教师也要多与学生进行沟通和交流，帮助学生创新教学情景，激发学生学习动力。所以本文就以提高小学低年级语文教学效果几点策略来进行分析和探究。希冀能够更好的帮助小学生养成良好的语文学习习惯，激发学生的学习主动性提高语文教学的效率和质量。

关键词 小学低年级 语文教学 效果 策略

中图分类号：G623.2文献标识码：A

0引言

教师在小学低年级语文教学引导的过程当中，要时刻的关注学生的学习状态和课堂参与热情，以学生的综合素质作为主要培养的目标，利用多元化的教学方案来进行语文课堂教学的创新和引导。教师要帮助小学生认识到语文学习的魅力，激发学生的学习主动性，培养学生的学习动力。教师也要仔细的分析语文教学的特点，探究符合学生兴趣爱好的教学方法来进行交流方面的引导，才提高小学英文教学的效率，增强学生的学习热情。

1激发学生的语文学习兴趣

由于小学低年级学生年龄较小，逻辑思维意识较不成熟，在学习的过程当中不能够全身心的投入到课堂当中。所以教师在进行小学语文教学引导，要站在学生的角度来进行问题的思考，多与学生进行沟通，拉近与学生之间的距离，使学生能够认识到英语学习的魅力，提高学生的学习主动性。例如：教师在利用课本当中的插画来进行教学方面的拓展，使小学生能够在文章学习时更好的借助插画内容来进行思维上的联想和提升。教师也可以结合多媒体来进行辅助教学，播放插画的拓展内容，使学生能够进行有效的思考和联想，增强学生的学习主动性。帮助学生更好的了解文章的具体大意，加深学生的学习印象。如教师在引导学生学习《小小的船》这一节课时，教师就可以根据小小的船当中的插画，来体会文章的具体大意。教师在利用多媒体播放叶圣陶先生的写作背景以及作者介绍。小学生更好的了解作者的思想情感，使学生能够把握文章当中的具体情节，增强学生的理解能力。教师可以让学生根据插画来进行描述，自由的发挥想象力，使学生在描述的过程当中更好的进行思维上的拓展和提升，增强学生的学习主动性，完善学生的综合素质。

2活跃课堂气氛，提高学生的学习热情

活跃的课堂气氛能够有效的吸引学生参与到课堂学习当中，所以教师在进行小学语文教学引导的过程当中，要结合小学生的性格特点以及兴趣爱好来进行课堂气氛的调节。教师要利用童话故事以及课堂活动来进行情景创设，使学生主动的参与到课堂学习当中，引发学生的学习不停提高学生的学习主动性。例如教师在引导学生学习《两只鸟蛋》這一节课时，教师就可以引导学生在家庭当中与父母一起上网搜集关于小鸟的生活习性，以及小鸟的种类使学生能够对小鸟和自然界有一个基本的了解，提高学生的认知能力，增强学生的学习积极性。然后教师在引导学生，在课堂之上进行资料的分析，使学生能够在讲解的过程当中提高自身的语言表达能力和逻辑思维意识。教师也要积极的鼓励学生勇于的表现自己，塑造一个高效和谐的课堂教学氛围，有助于提高学生的学习主动性，增强学生的学习热情，激发学生的学习能力。

3增强学生的综合素质培养

语文是一门语言性的学科，包含着众多的知识点，所以教师在小学语文教学引导的过程当中，将语文内容结合德育知识来进行教学渗透，使学生在学习的过程当中更好的进行语文知识的了解，提高自身的逻辑思维意识，增强学生的学习主动性。教师要在教学当中培养学生的创新能力，激发学生的学习主动性，使学生能够了解到语文知识的魅力，从而提高学生的学习热情，激发学生的学习动力。例如教师在引导学生学习《乌鸦喝水》这一节课时，教师就可以通过乌鸦喝水这一具有哲理性的故事，结合德育教学的知识来进行教学方面的拓展，使学生能够在学习过程当中更好的了解，乌鸦为什么将小石子扔进水瓶里。增强学生的学习积极性，使学生通过这一节富有哲理性的故事来进行有效的思考，培养学生的创新意识，使学生能够认识到创新的重要性，提高小学语文教学的效率和质量完善学生的学习主动性。

4利用鼓励，激发学生的学习主动性

由于小学生性格特点较为活泼，自尊心较强，所以小学语文教师在进行课堂教学引导的过程当中，要充分的了解学生的性格特点，结合语文教学的内容来进行教学方面的拓展，培养学生的学习主动性，激发学生的学习热情，提高学生的学习动力。教师要在教学当中给予学生充足的时间，使学生进行自主的学习。并且在学习的过程当中，教师要细心的观察学生的一举一动，根据学生的学习反馈来进行相应的鼓励，从而培养学生的学习动力，提高学生的学习积极性。例如教师在引导学生学习《比尾巴》这一节课时，教师就可以询问学生为什么尾巴的“巴”在字典念一声，在课文当中却没有声调呢，然后教师在给予学生充足的时间，使学生在小组内进行积极的讨论，然后引导学生根据自己的观点。学生在表述的过程当中教师要给予充分的肯定和鼓励，从而激发学生的学习积极性，帮助学生更好的进行自主学习和探索。教师再根据学生回答的问题进行完善和补充，从而增强学生的知识点掌握能力，提高学生的学习主动性。

5结束语

综上所述，我们可以看出教师在教学当中要利用多元化的教学方式来提高小学语文教学的效率。教师也要以学生作为教学主体，多与学生进行沟通，多鼓励学生使学生养成正确的学习习惯，增强学生的学习热情，提高小学语文教学的效率和质量。

参考文献

[1] 刘素霞.提高小学低年级语文教学效果的几点策略[J].科教导刊，2016（03）.

[2] 刘文娟.论提高小学低年级语文教学效果的几点策略[J].新课程：小学，2017（06）：102-103.