如何加强班级管理,提高德育教育的时效性

2019-10-31 04:14吴惠芳
科教导刊·电子版 2019年24期
关键词:时效性小学班主任德育教育

吴惠芳

摘 要 小学阶段,是形成人生观和世界观的关键时期。是否有效的开展德育工作,对小学生今后的发展和成长,有着非常直接的关系。而小学班主任作为一个班级的管理者以及德育工作的实施者,身兼教书育人的双重职责,既要加强自身的教学工作和管理工作,同时还要注重培养学生良好的行为习惯和思想品德,在孩子成长的过程中时刻贯彻德育工作。本文对小学班主任如何在班级管理中,提高德育教育的时效性,给出了几点建议,以期促进小学生健康和全面的发展。

关键词 德育教育 小学班主任 策略 时效性

中图分类号:G623.1文献标识码:A

作为一个班级的主要管理者和实施者,班主任在班级各项工作的开展中,发挥着重要的作用。可以说,班主任的工作作风和能力,决定了一个班级教育的好坏。“五育并举 德育为首”,是我国的主要教育指导方针。而在学校的各项教育教学工作中,德育工作一直都是重头戏。在班级德育教育工作中,班主任更是扮演者关键性的角色。新时期班主任工作中亟待解决的重要课题,就是一个班级能否富有成效的开展德育工作?采取何种方法去开展德育工作?本文与自身工作实践相结合,对于如何在班级管理中开展德育教育,给出了几点建议。

1发挥模范带头作用,用自身的人格魅力去影响和感染学生

小学阶段的教育,是培养一个人高尚的思想品德和良好行为习惯的关键时期。学生必须经过长期的熏陶,在每一节课、每一项活动中,耳濡目染,亲身磨炼,才能逐步形成良好的思想行为。小学生往往具有相对薄弱的自我判别能力和自控能力。而班主任自身的行为,会对小学生产生潜移默化的影响,尤其是班主任的自身行为,会成为班级学生效仿的榜樣。为此,班主任必须发挥好模范带头作用,充分扮演好“班级灵魂”的角色,对自身的行为和素质严格规范,真正做到为人师表。在班级内形成一种无形的教育,通过自身素质的不断提高,做好学生健康成长的领路人。

2民主选举班干部,创建积极向上的班风班貌

学生是教学活动的主体,只有充分发挥学生的作用,才能为开展各项教育活动提供保障。班主任应鼓励学生争做班级的主人,能够积极参与班级和集体的各项活动,以营造良好的师生关系。首先,在与学生交流的过程中,班主任应对学生的想法给予充分尊重,分表扬和肯定学生积极表现和优点,真正做到因材施教,培养学生正确的情感态度。其次,采用民主选举的方式,公开选举品学兼优的班干部。帮助班干部树立威信,宣传他们的好人好事,以充分发挥榜样的力量。同时,严格要求班干部做好带头作用,真正以身作则,时刻注重自己的言行。对班干部的不良行为不断纠正,加强同学间的互相监督,营造良好的班风班貌,以班干部团结协作的精神带动整个班级的进步和发展。

3开展主题班会,营造良好的德育氛围

相比于任何的规章制度,正确的舆论具有不可替代的重要作用,能不断激励和熏陶班级的每一个成员。为了提高德育教育的时效性,应在班级内应形成正确的集体舆论。教师在班级管理中,应时刻告诫学生,勿以善小而不为,勿以恶小而为之,应从身边的小事做起,从我做起。如大白天开灯,却没有同学想着去关掉,放学后没有人去关窗户等等。很多同学不屑于做这些身边的小事,针对这种现状,教师可定期组织主题班会,对小事该不该做展开了辩论,并让同学们一一列举身边所发生的小事带来的危害,最后用一句成语概括该班会的主题:“千里之行,始于足下;千里之堤,溃于蚁穴。”由此可见,只有形成良好的班风和正确的舆论,才能产生潜移默化的影响和教育的力量。

4让课堂成为德育教育的主阵地,时刻渗透德育教育

随着素质教育的开展和德育教育的不断推进,在小学教材中,蕴含着丰富的德育教育的素材。而小学生开展德育教育的主阵地,就是课堂教学。为此,班主任应积极开展实践活动,对教材充分挖掘。结合各个学科的特点和小学生的成长特征,采用灵活多样的教学方式,在日常的教学工作中,不断渗透德育工作。帮助学生不断充实自我,汲取知识的营养。并在这个过程中,接受道德教育的熏陶,以真正实现教书育人的目标。如在数学课时,让小学生们对个体l和整体1有着充分的认知。教师可设置以下问题情境:1可以用来代表1个同学,那么可以用1代表我们班这么多同学吗?同学们给出了肯定的回答。教师再接着循循善诱,我们国家有56 个民族,共同组成了一个大家庭。我们都是大家庭的成员,因为我们都是炎黄子孙。在课堂教学中,通过列举这样的例子,向学生传授知识的同时,还能对学生爱国主义情感和集体意识进行培养。同时,通过设计这样的教学情境,能在教学中很好的渗透德育工作。

5结论

一分耕耘一分收获,德育工作是一项持之以恒的工作。作为小学班主任,有着非常繁杂的工作内容,其中德育教育是一项非常重要的工作。为了提高德育教育的时效性,班主任应不断探索新思路、新方法,积极做好本职工作,用新理念促进学生的发展。在班级管理的每一个细节中,渗透德育工作。在传授学生文化知识的同时,还能培养学生健全的人格,提升学生的综合素养,真正实现智育和德育的双重效果。

参考文献

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