基于“区域认知”的初中地理教学课例研究

梁晓凤

摘 要 初中学段地理课程以區域地理学习为主，因此，在初中地理教学中落实“区域认知”素养的培养十分重要。本文以七年级《地理》（湘教版·下册）“欧洲西部”一节为例，进行基于“区域认知”素养的教学课例设计。

关键词 地理教学 区域认知 欧洲西部

中图分类号：G633.55文献标识码：A

地理核心素养包括人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力四个方面。初中学段地理课程以区域地理学习为主，因此，在初中地理教学中落实“区域认知”素养的培养十分重要。本文以七年级《地理》（湘教版·下册）“欧洲西部”一节为例，进行基于“区域认知”素养的教学课例设计。

1教学分析

课标要求：（1）能在地图中指出某个地区的位置、范围、主要国家，能运用地图简述一个地区的地理位置;（2）能运用地形图和地形剖面图说明一个地区的地形特点及其与人类活动之间的关系;（3）能运用地图描述一个地区的气候特征以及气候对农业生产和生活的影响;（4）举例说出某地区发展旅游业的优势。

教材分析：《欧洲西部》是七年级下册地理教材中“了解地区”部分的第四节，主要内容包括欧洲西部的自然地理环境和人文地理环境。本节课主要从地理位置及欧洲西部的构成、地形、气候和等方面了解其自然环境。通过本节课的学习，学生将会初步掌握学习区域地理的方法，目的是为例培养学生区域认知的素养。

学情分析：七年级学生已经学习世界地形、气候等基本自然要素，具备初步的读图、析图能力，但学生了解地区地理环境的能力还较差，教学中应注重学习方法指导，以此来培养学生的地理思维，培育其核心素养。

2制定教学目标

课标对于“欧洲西部”这一节内容的要求比较低，如果将此课标作为学生的学习目标，很难使学生对“欧洲西部”这个区域的特征和问题有一个深刻的认识，也很难使学生深入理解欧洲西部“发达的乳畜业与自然条件和社会条件”之间的关系以及“发展旅游业的优势”。因此，结合本节课的教学案例，并且融入“区域认知”素养，制定以下教学目标：

（1）通过查阅资料，说出欧洲西部和西欧的含义、范围;通过小组合作探究，结合图文资料，了解欧洲西部的地理位置，归纳总结欧洲西部的地形特征以及气候特征;

（2）通过小组合作探究，结合图文信息，讨论总结有利于欧洲西部发展乳畜业的自然条件及社会条件;

（3）通过各小组设计欧洲西部的旅游路线，展示各个国家的自然风光及人文景观，归纳欧洲西部发展国际旅游业的优势条件。

3实施教学过程

3.1以时事热点为导向，引导学生学习生活中的地理

学习情景的创设：

2019年3月21日起，国家主席习近平将对意大利、摩纳哥、法国进行国事访问。习近平主席此次欧洲之行是我党和国家最高领导人今年首次出访，对中意、中摩、中法关系发展具有重要历史意义。 通过时事热点，让学生在欧洲地图上找到三个国家，引入欧洲西部的学习。

3.2以小组竞赛为形式，夯实地理核心知识

在学习欧洲西部的自然环境特征时，可以向学生展示相关地理图像。如欧洲地形图、气候类型分布图等，让学生通过读图、思考和讨论，小组合作归纳出欧洲西部的自然地理环境特征，以小组竞赛的形式在课堂上进行展示，不仅巩固了地理核心知识，而且使得区域认知能力和综合思维能力大大提高，这为人地协调观念的形成打下良好的基础。

3.3以区域为视角，提升学生综合分析能力

在学习欧洲西部“发达的乳畜业与自然条件和社会条件”之间的关系时，可以让学生结合图文信息思考讨论。学生可以结合欧洲西部的地形分布图，气候类型图等，了解到发达的乳畜业与欧洲西部的气候和地形条件是密不可分的。欧洲西部多为发达国家，城市人口集中，饮食结构主要以奶制品为主，交通运输便利，这是乳畜业发达的社会条件。

3.4自主设计旅游路线，培育“区域认知”核心素养

在小组合作探究活动中，让学生自主设计一条在欧洲西部的旅游路线，至少五个国家，介绍每个国家的主要景点以及风土人情。在课堂上，每个小组选出两人，一人在欧洲西部国家政区图上进行标记，绘制路线，另一个讲述不同国家的景点。小组展示结束，让学生讨论欧洲西部发展旅游业的优势条件，最后由学生进行归纳总结。这样有助于学生在欧洲西部这个区域中更好的认识和学习各个国家，掌握学习区域特征的方法。

4启示与反思

本次基于“区域认知”这一素养对初中地理课例的研究，从教学设计到课堂实践，都体现了生本理念，注重以学生为主体，教师为主导。在教学过程中强调对学生的启发与追问，提升学生的综合分析能力，从而取得了良好的教学效果。课堂教学结束后，笔者也进行了教学反思，获得了一些宝贵的经验，比如在情境创设时要尽量选择贴近学生生活的材料，重视学生的兴趣方向，此外一系列问题的设置要有一定的梯度，难易适中，符合学生的认知逻辑，尤其要注重培养学生进行区域比和区域综合分析。

参考文献

[1] 普通高中地理课程标准修订组.普通高中地理课程标准（修订稿）[S].2016.

[2] 初中地理新课程标准[M].北京：中国标准出版社，2011.