新形势下小学德育教育探索

姜元英

摘 要 随着我国社会不断发展，人们生活质量越来越高。在这种背景下，人们对孩子教育方面越来越关注。大家都知道，学生启蒙的最佳时间在小学阶段。在小学时期，小学行为以及思维都存在比较高的可塑性，但是在应试教育的制约下，教师、家长都更加对孩子学习成绩进行看重，其往往轻视了孩子德育教育。因此，本文在总结小学德育教育存在问题的基础上，针对性的提出了应对策略，力求通过此次研究进一步促进小学德育教育事业持续健康的发展。

关键词 小学德育教育 问题 对策

中图分类号：G631文献标识码：A

在新课程改革的背景下，对德育教育提出一定的政策保障，进而保证了德育教育顺利的实施。在这种状况下，小学教师需要对传统教学理念进行改变，对学生全面发展进行注重，更好的帮助学生建立健全的价值观以及人生观。但是在应试教育的制约下，教师、家长都更加对孩子学习成绩进行看重，其往往轻视了孩子德育教育。随着新课程改革越来越深入，人们更加对小学德育教育进行重视。

1现阶段小学德育教育过程中存在问题分析

1.1忽视德育教育

因为受到应试教育的影响，进而造成了教育人员观念较为落后。和德育教育来说，教师以及家长更加对考试分数进行看重。在多数状况下，他们更加对学生成绩情况进行关注，同时给小学生报各类的补习班。这样将会造成了在培养学生思想政治行为方面存在一定的欠缺，最后将会让小学生思想道德观念较为薄弱。

1.2道德教育开展时间较短

现阶段，我国道德教育研究方面还需要不断的强化。目前，道德教育还在在探索的阶段，其对道德教育存在不全面的认知。教学方法以及体系不健全，进而造成德育教育效果较差。另外，也将会违反新课程改革有关要求。这将会大大影响了培养小学生综合素质水平。

1.3教学方法较为单一和陈旧

因为一些家长存在比较大的工作压力，所以，只能有比较少的时间来陪伴孩子。一般情况下，都是通过爷爷、奶奶来陪伴孩子，所以，将会过度的孩子宠爱，进而让孩子的品德教育方面体现较弱。除此之外，我们通过调查发现，一些家长以为学生教育是教师以及学生的职责，其和自己不存在一定的关系，进而对家长在教育过程中所发挥的作用进行忽视。通常情况下，家长往往会对学生成绩进行关心，并且没有对学生实际心理情况进行充分的了解。

1.4不能建立整体评价体系

在当前新课程改革前提下，传统评价体系将会不适合当前教育发展需求。传统评价的方法不够科学，并且存在比较落后的形式，王万对学生素质的综合评价进行轻视。所以，小学生不能充分的认识小学自身的精准。他们人格也受到一些影响。因为存在较为单一的评价方式，进而让学生仅仅对自身培养进行注重，造成了学生较差的综合素质。由于缺少正面的评价，让学生出现反感、畏惧的负面情绪，进而直接对德育教育效果产生影响。

2有效解決小学德育教育问题的有效对策

2.1根据实际状况，对德育教学实效性进行注重

在小学德育教育的过程当中，教师需要根据学生实际状况，对小学生思想状况进行分析，进而进行更好的实践引导。除此之外，教师还需要对情景化教学指引进行注重，让学生将德育教育引入到实践生活内，提升德育教育效果。整体而言，在对教学课程内容的安排时候，要和实际密切进行联系，选取最科学教学方法。在评估进行教学的时候，需要充分对学生自己想法进行考虑，这样才可以更好的实现德育教育的效果。

2.2健全得到教育教学考核制度

道德教育需要和素质教育密切联系到一起，其也不应该和别的科目比重有所不一样。当人们更好的表现出道德风扇时候，就会在一定情况下对智商缺陷进行弥补。反之，当道德观念不足的时候，即便为比较高的智商，也不能对这类缺陷进行弥补。现阶段，素质教育在比较大的范围当中进行大力的推广，其将非常适合科学德育教育的考核制度。这样才能够推动应试教育变成素质教育，提升教育的质量。在教学目的当中，应试教育以及道德教育存在较大的不同，其不仅仅是按照有关任务来考核，而是利用学生的道德状况来对教学效果进行反映，进而对学生道德思想进行更好的培养。

2.3道德教育在教学工作当中进行渗透

长期以来，人们都对教学进行比较看重，而往往对育人工作进行轻视。在育人的时候，道德教育重要性比较重要。但是，因为不能针对性的制定相应教学目标。所以，教师能够从这些环节着手，将得到教育引入教学工作内，不但加强学生道德教育。除此之外，教师能够选择比较潜移默化方式来积极的对小学生道德教育进行引导。在教学的时候，需要对以人为本进行注重，不仅需要大力培养小学生学习的能力，还需要大大提升小学生道德的素养。

2.4健全德育教学的评价体系

要想让学生更好的认识自身状况，就需要整体的进行综合的评价。在评价的时候，将会通过积极评价，给学生一些尊重，大力对学生进行鼓励，积极的引导学生自觉的投入德育教育当中，进而形成比较好的引导效果。对德育教育评价系统进行优化，不但有助于综合分析和评价学生，还可以更好的有助于提升小学生的人格。

2.5密切联系实际，让德育走入实践当中

为了更好的促进小学德育教育的质量，不仅需要停在表面爱家爱国、团结同学等方面，还需要和学生成长实际状况进行联系。尽量对小学生发展过程中的需求进行把握。在这个基础上，能够更好的让学生进行自我认识，充分对社会情况进行了解，并且根据实际状况来进行对应德育教育的活动。例如：教师需要对小学生进行美化教室活动，积极的提高小学生学习的兴趣，对学生动手实践活动进行组织，进而让小学生养成比较好的学习习惯。

经过上述分析我们可以看出，在当前新课程改革基础上，要想不断提升小学德育教育的工作，教师就需要有比较健全的德育教育观念，选取准确教育手段，优化德育的评价体系，促进小学德育教育持续健康的发展，提升小学德育教学质量。

参考文献

[1] 吴志强.基于网络环境下的小学德育教育研究[J].信息与电脑，2014（11）：2-26.