民族高校发展少数民族学生党员工作实践

李丽娜 王慧

摘 要 发展少数民族学生中的优秀分子加入中国共产党，是高校学生党建工作的重点，是服务国家战略的必然要求。近年来，大连民族大学通过建立学生党建工作长效机制、探索少数民族学生党员培养路径、实施少数民族学生帮扶教育等有效措施，丰富了学生党建工作实践，相关经验具有一定的启示意义和推广价值。

关键词 民族高校 少數民族 发展党员 大连民族大学

中图分类号：G642文献标识码：A

中共教育部党组于2017年2月印发《普通高等学校学生党建工作标准》，明确提出“注重发展边疆少数民族优秀学生党员，在坚持标准的前提下给予倾斜政策”。充分表明把少数民族学生中具备条件的优秀分子吸收到党内来，是当前和今后一段时期高校学生党建工作的重点。大连民族大学汇聚了来自 56 个民族的学子，全校学生总数达 18000 余人，其中少数民族学生占 60% 以上，来自少数民族、民族地区和西部地区的学生占 80%以上。近年来，学校深入学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，全面加强党的领导，牢牢把握社会主义办学方向，深入贯彻党的教育方针和民族政策，落实立德树人根本任务，对学生党建工作进行了有益探索，切实增强了学生党建工作的针对性和实效性。

1民族高校发展少数民族学生党员的重要意义

为少数民族和民族地区服务是民族高校的办学宗旨，是国家赋予民族高校的使命，是国家战略的重要组成部分，也是民族高校应承担的政治。民族高校为少数民族和民族地区培养输送高层次人才，党组织在少数民族大学生中发展党员不仅担当了一般意义上的党的组织发展任务，更是服务国家战略的必然要求。少数民族党员是少数民族青年中的优秀分子，他们的先锋模范作用的发挥将直接关系到党在民族地区的领导和建设，成为推动少数民族和民族地区全面建成小康社会的主要力量。

2大连民族大学发展少数民族学生党员工作实践

大连民族大学作为国家唯一设在东北和沿海开放地区、以工科为主多学科协调发展的综合性民族高等学校，始终坚持为少数民族和民族地区服务的办学宗旨，并结合自身实际探索出了一条发展少数民族学生党员，为民族地区提供高质量人才的有效途径。

2.1建立学生党建工作长效机制

一是学校党委高度重视学生党建工作，特别注重在优秀少数民族学生中发展党员。在2016年学校出台的发展党员工作实施细则中明确提出“注重发展优秀少数民族学生入党”。二是形成党委统一领导，组织部（党校）、学生工作部、研究生工作部、宣传部、团委、教务处等部门协同配合，学院党总支负责实施、学生党支部具体落实的学生党建工作格局。三是各级党组织将学生党建工作摆在突出位置，纳入整体发展规划、年度工作计划，定期研讨，同时作为每年党组织书记党建述职评议考核的重要内容。四是注重突出品牌创建、典型培育、工作创新等亮点考核，将特色党日活动、宣传、获奖、课题、少数民族学生党员培养等作为党建工作督查重要内容，进一步激发基层党建工作活力，提高基层党建工作科学化水平。五是每年制定下发全校年度发展党员指导性计划，针对不同学院少数民族学生数量、分布区域的实际，科学分解指标任务，优化总量调控。目前，全校少数民族学生党员比例达到50%以上。

2.2探索少数民族学生党员培养路径

学校按照有利于增强少数民族学生对党的认同感、有利于提高少数民族学生综合素质、有利于加强党建工作的原则，采取相对灵活、更有针对性的培养方式。一是坚持“早启蒙、早选苗、早培养”，从新生入学抓起，把开展好入党启蒙教育作为各级党组织的基本任务，通过主题班会、专题讲座、高年级党员现身说法等方式，面向少数民族新生开展党的基本知识教育，加深他们对党的认识。二是构建以校、院党校为主体、基层组织专题学习为重点、网络学习教育为辅助、主题教育实践为支撑的多层次、多渠道培养教育体系，持续开展“七个一”系列教育活动，邀请专家教授讲授中国特色社会主义民族理论专题报告，进一步增强少数民族学生对党的基本理论知识的了解、对当前国内外政治形势的认知。三是有意识地加强对少数民族学生的实践锻炼，在班级管理、勤工助学、社团活动中，增强少数民族学生与各民族学生的交往交流，在实践锻炼中提高在同学中的影响力，提升能力素质。四是引导学生从民族团结高度客观评价少数民族学生，确保有足够数量的优秀少数民族学生被推荐出来。

2.3实施少数民族学生帮扶教育

少数民族学生在学校的学习过程中，往往会在环境适应、生活习惯、学习方法、人际交往、心理平衡等方面产生一系列困难，学校对此采取行之有效的帮扶教育，使少数民族学生尽快融入学校教育之中，进而对党的事业产生追求的愿望。一是构建嵌入式教育管理格局，完善混合编班、混合寝室的工作思路，积极搭建有利于各族学生共同学习、生活、工作的平台。学校思想政治工作得到中央领导同志肯定性批示，学校被命名为“全国民族团结进步创建活动示范高校”。二是把解决少数民族学生的实际困难作为重点，通过深入实施“校园先锋工程”和“教工党支部联系班级、处科级领导干部联系困难学生”，广泛开展“一访二联三谈”活动，开展“一帮一”常态化互助学习平台，开设“专项少数民族学生勤工助学岗位”，加强对困难学生的帮扶。三是充分发挥少数民族学生党员的示范引领作用，既让他们在所在党支部履行职责，同时在少数民族学生群体中实施朋辈指导。2018年5月《中国民族报》刊文报道我校藏族学生党员洛桑竹玛的先进事迹。

3大连民族大学发展少数民族学生党员工作启示

大连民族大学将学生党建作为一项系统工程，持续推进学生党建工作组织化、制度化、具体化，其相关经验具有一定的启示意义和推广价值。

3.1把坚持政治标准和克服固有模式相统一

由于少数民族大学生所受社会环境、民族文化、家庭教育、学校教育等方面的影响，表现在他们身上的人格特性、心理特征、思维方式、思想观念都有一定的特殊性。在对待少数民族大学生组织发展问题上不能用一般的发展党员的固有模式来对待，而要在坚持政治方向和基本标准的基础上，有针对性地克服一系列由于固守模式、僵化标准、求全责备，而造成的不利于少数民族大学生组织发展的问题。

3.2把党的理论知识学习和实践锻炼相统一

根据少数民族学生的思想成长实际，加强党的理论知识学习和民族政策教育。同时，在实践中检验要求加入党组织的少数民族学生的入党动机、信仰信念、政治素质，有意识地对他们提出学习任务、科研任务、团学组织工作任务、社会兼职工作、学生思想工作 ，在完成工作任务的过程中锻炼他们，提高他们的思想认识和工作能力，接受组织上的考验，在具体的工作中让他们亲身体会党的为人民服务的宗旨，在活动中帮助他们了解党的组织原则，在解决矛盾中教授他们工作方法。

3.3将严格要求学业与真情关怀生活相统一

大连民族大学站在党和国家事业全局和民族事业大局的高度来认识做好学生党建工作的重要意义，把立德树人成效作为检验学校一切工作的根本标准，培养好各民族学生，更好地服务国家战略。在学业上严格要求的同时，真诚帮助学业困难的少数民族学生掌握知识、学到本领、提高技能。生活上，对少数民族学生热情关心，提供贴心服务保障，让其免除后顾之忧，安心做学问。严格要求与真情关怀相统一，真诚帮助少数民族学生成长成才。