案例情景剧在心肺复苏(CPR)团队配合教学中的应用效果

梁爽

【摘要】目的：探讨案例情景剧在心肺复苏（CPR）团队配合教学中的应用效果。方法：在2018年10月到2019年10月于我市某全日制医学院护理专业接受教育的二年级学生中，随机选取100例，根据一般资料无差异（P>0.05）的原则，按照人数1：1的方法对学生进行分组。其中，接受常规教学的学生为对照组，共50例，在常规教学基础上以案例情景剧进行教学的学生为研究组，共50例。以教学结束后学生考核成绩、对教学满意度作为观察指标，对教学效果进行评价。结果：对照组40例成绩及格，及格率为80%，研究组49例成绩及格，及格率为98%，研究组高于对照组（P<0.05）;对照组对教学评价中，总满意度为76%，研究组为96%，研究组高于对照组（P<0.05）。结论：对于心肺复苏（CPR）團队配合教学来说，案例情景剧应用价值较高，因此临床应用及推广价值较高。

【关键词】：案例情景剧;心肺复苏;团队配合教学

心肺复苏（CPR）是对心搏骤停患者实施及时抢救的必要措施，对于患者的生命挽救来说十分重要。医学生是我国未来临床医学发展的关键，因此每一个医学生必须掌握心肺复苏的技能[1]，研究显示，医学生对心肺复苏的掌握程度与教学方法的选择有关，随着我国经济的飞速进步，传统的教学模式已无法满足当代医学生学习心肺复苏的教学要求了，因此必须采取更有效的教学方法。本文围绕案例情景剧在心肺复苏（CPR）团队配合教学中的应用效果展开研究，现报告如下。

1资料与方法

1.1一般资料

在2018年10月到2019年10月于我市某全日制医学院护理专业接受教育的二年级学生中，随机选取100例，根据一般资料无差异（P>0.05）的原则，按照人数1：1的方法对学生进行分组。其中，接受常规教学的学生为对照组，共50例，男性学生26例，女性学生24例，年龄介于20岁到22岁之间，平均（21.58±2.31）岁。在常规教学基础上以案例情景剧进行教学的学生为研究组，共50例，男性学生26例，女性学生24例，年龄介于20岁到22岁之间，平均（21.61±2.34）岁。此次研究已获学校批准，研究开展前已将研究详细情况告知学生，获得同意并签署研究知情且同意书。

1.2方法

对照组：传统教学方法。教师讲解基本流程、操作方法、注意事项等。

研究组：常规教学基础上以案例情景剧进行教学。1）情景设置。教师根据临床案例设置一个情景，例如：学生逛街时，发现路人突然晕倒不省人事，应该怎么做;2）教师演示。教师先口述心肺复苏的操作方法，根据设置的情景，对教学所用假人实施心肺复苏，然后让学生进行再次心肺复苏操作，教师从旁指导，学生操作结束后，教师进行点评，指出学生操作中存在的错误、不当部分，并再次进行正确演示，给予学生纠正;3）案例播放。教师播放关于心肺复苏团队配合的情景剧，将心肺复苏场景真实再现。

1.3观察指标[2]

以教学结束后学生考核成绩、对教学满意度作为观察指标，对教学效果进行评价。

考核分为笔试考核和临床操作考核，满分均为100分，最终成绩取两项平均分，优：85≤得分≤100;良：70≤得分<85;及格：60≤得分<70，不及格：得分<60。

满意度由学生在满意度调查表的指导下进行自行评价，从教学针对性、全面性、两个方面进行评价，分值均为50分，总分为100分，最终得分取两个方面相加得出。满意：80分≤分数≤100分;较满意：60分≤分数<80分;不满意：分数<60分。

1.4统计学处理

此次研究选取SPSS21.0作为统计学处理软件，处理项目包含两种类别。一类是计数资料，以（x±s）进行表述，以t值进行检验;另一类是计量资料，以n（%）进行表述，以X2进行检验。利用学生的检验值进行计算，最后可得出P值，当P<0.05时，表示学生组间的观察项目存在差异性。

2结果

2.1学生考核成绩对比

对照组40例成绩及格，及格率为80%，研究组49例成绩及格，及格率为98%，研究组高于对照组（P<0.05）。详见表1。

2.2学生满意度对比

对照组对教学评价中，总满意度为76%，研究组为96%，研究组高于对照组（P<0.05）。详见表2。

3讨论

案例情景剧通过结合真实心肺复苏案例，设置情景再现心肺复苏操作的场景，帮学生再次回到急救现场，提高学生的心肺复苏操作技能，在具体的情境中，提升学生的动手能力，锻炼学生的应急反应能力，同时，还可以实现理论知识与实际操作的有效结合，真正的理论与实践结合，让学生所学有所用，知道怎么用，达到学以致用的战略教学目标。同时，激起学生的学习兴趣，还能在提高学生团队协作能力的同时，达到创新思维与资源共享的目的，最终达到提高医学生心肺复苏团队配合能力的目的[3]。

本文以对比形式展开，将100例医学生均分，粉笔施以常规教学（对照组）、案例情景剧教学（研究组），研究结果显示，对于心肺复苏（CPR）团队配合教学来说，案例情景剧应用价值较高，因此临床应用及推广价值较高。

参考文献：

[1]林冬梅，尹安春，郭慧芳，等.案例情景剧在心肺复苏团队配合教学中的应用与效果评价[J].护理研究，2015，29（05）：579-580.

[2]广明亮， 范玉梅， 陈楚云， 等. 心肺复苏标准化考核对提高急诊护士团队合作能力的效果评价[J]. 中西医结合护理（中英文）， 2018， 4（5）：156-158.

[3]许尊贵， 马瑞凤， 韩梅， 等. 三人团队配合心肺复苏流程研究[J]. 河北医药， 2014， 24（5）：730-732.