浅谈汽车检测与维修技术专业课程翻转课堂教学模式

李敬福

摘要：翻转课堂是一种先学后教的教学模式，体现了以学生为主体的教学理念，将其应用到汽车检测与维修技术专业教学中，对培养高素技能型人才起着重要作用。本文分析探究了高职汽车检测与维修技术专业教学中翻转课堂教学的具体应用及效果，期望对推进汽车专业课程教学改革有一定的帮助。

关键词：汽车检测与维修技术专业;现状;翻转课堂;教学效果

随着互联网和大数据信息时代的到来，以“互联网+”为背景的翻转课堂教学模式应用越来越广，对于汽车检测与维修技术专业课程的教学，应强调理实一体，以学生为中心的教学理念，用更加行之有效的教学模式，深化教学改革，提高教学质量。

一、汽车检测与维修技术专业课程教学现状

当前，汽车专业课程教学中主要存在以下问题：

首先，教学内容只强调理论性，而实践性教学只是一种装饰，许多职业院校并没有得到落实;其次，部分职业院校实训室建成后，教学设备并没有随着汽车技术的发展而更新，许多教学设备已是过时的产品，没法满足现代汽车专业课程的教学;再次，目前许多院校依旧采用大量课时在教室讲理论，少许在实训室讲技能，学生动手操作的时间较少，而我们现在需要的是一个同时进行理论和实践于一体的的教学场所，增加学生的实操训练。

二、汽车检测与维修技术专业课程教学翻转课堂教学模式的运用

在汽车检测与维修技术专业课程教学中，大数据的运用，可以更好的了解实际教学效果，翻转课堂教学模式，构建起集课前、课中、课后于一体的学习体系，引导学生课前积极预习学习内容，提高学生的主动性，学生可以在课前与同学沟通，通过讨论、交流解决课前问题;在翻转课堂上，教师组织学生讨论和传授相关的教学内容，学生可以通过小组展示、平台信息交流、自我评价、测试等方式进行学习效果检验。

1、教学分析

汽车检测与维修技术专业课程教学在应用翻转课堂之前要进行教学分析，根据分析结果设计翻转课堂教学方案，确保翻转课堂教学模式满足专业人才培养需求。翻转课堂教学分析主要包括以下内容：一是学情分析，教师要对学生掌握专业课程知识与技能的情况进行分析，摸清学生的学习规律和特点。二是职业岗位分析，教师要从学生职业岗位发展的角度对课程教学目标进行分析，围绕汽车检测与维修技术专业学生毕业后从事的主要岗位职责确定教学任务。三是教材分析，教师要对课程教材内容进行分析，根据高职汽车检测与维修技术专业的人才培养目标和课程标准中的教学目标，将课程内容划分为若干知识点和技能点，围绕知识点和技能点制作整理教学资源。

2、教学准备工作

首先要创建课程网络平台资源。课程网络平台主要内容有课程相关信息、课前准备材料、教学信息、课程标准、教学课件、教学视频、微课、测验等。在任何有网络的场所，学生都可以借助手机进行浏览学习和学习。

其次是教学视频制作。汽车检测与维修技术专业课程的理论学习是枯燥乏味的，所以教学视频在制作时要设定有趣的情境，引导学生课前主动学习，微视频中的知识点与课堂上的相关知识相对应，学生能有针对性地学习和理解，提高预习和复习的效率。

再次要制作课前学习清单。针对目前翻转课堂应用中自主性不足的问题，教师可以制作课前学习作业单，为学生安排课前自主学习的内容，设定学生的知识和能力目标，收集相关信息，在课前三天内通过班级微信或qq 群发送给学生。学生可以明确课前学习的方式和内容，为课堂学习做好积极准备。

课中，教师要结合同学们课前预习预测情况进行知识点的讲解，之后教师要组织学生开展合作探究学习活动，将学生分成10人一组的学习小组，向学习小组布置研讨任务。学习小组围绕研讨任务进行内部交流，形成研讨成果，小组选出代表进行汇报，其他成员予以补充。在合作学习之后，教师对小组研讨成果进行点评，再次系统梳理知识点，帮助学生深化对课程中知识点的理解。最后，进行实践教学，俗话说，实践出真知，理论知识只有通过真实的做、经历、形象的感知，理论知识才能转化为自己的内在知识和经验。

3、课后巩固

教师要将课堂教学延伸到课下复习巩固阶段，对课堂交流成果进行总结，结合教学资料制作成微视频或PPT，上传到教学网站平台供学生下载使用。在微视频或PPT中，教师布置课后作业，要求学生独立完成，进一步巩固所学习的新知识。此外，教师还可以在微视频或PPT中插入与课程内容相关的拓展性学习资料，满足学生多样化的学习需求，使课程教学不仅仅局限于教材内容。

三、翻转课堂教学模式应用的教学效果

1、提升了汽車检测与维修技术专业课程教学效果

在翻转课堂教学模式下，转变了学生机械记忆知识的学习现状，能够促使学生深入理解和应用知识，全面提升教学效果。根据教育目标分类理论可知，翻转课堂将教学活动由课堂延伸到课前和前后，并结合小组讨论等教学方法，能够使学生达到应用和分析知识的高层次目标。

2、提高了学生的学习效率

在翻转课堂教学过程中，教师为学生设计安排了多样化的学习方式，包括自主学习、探究学习、合作学习等学习方式，这些学习方式都体现了以学生为本的教学理念，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习能力、独立探究能力和团结协作精神，促使学生将知识和技能顺利内化。

3、培养了学生良好的学习习惯

在翻转课堂教学模式下，师生角色定位发生了转变，教师由知识传授者、灌输者转变为学生自主建构知识的指导者、组织者和帮助者，使学生真正成为了汽车检测与维修技术专业知识与技能学习的主体。在学生学习过程中，教师为学生搭建了集思广益的沟通平台，促使学生能够通过团队合作的方式共同探究问题，进而克服个人学习的短板，有利于学生在合作学习中获益。

总之，高职汽车检测与维修技术专业要打破传统教学观念的束缚，积极采用翻转课堂教学模式，将课堂教学延伸到课前和课后阶段，充分发挥学生在专业知识与技能学习中的主体地位，提升汽车专业课程教学效果。同时，翻转课堂要重视与信息技术的结合应用，借助网络教学平台提高了汽车检测与维修技术专业教学的现代化水平，积极推进高职教育教学体系改革发展。

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