课程游戏深度学习 合理利用绘本渗透游戏

陆旭芳

摘  要：我园课题《以适宜性绘本推进儿童深度学习，生成课程研究与实施》。一日生活即教育，我们的教师要有一双敏锐的眼睛和一颗敏感的心去观察和感悟发生在幼儿身边的每一件小事，和幼儿生活息息相关的事物才是我们开展主题的最好素材。

关键词：兴趣  创游  绘本  牙齿  课程游戏化

中图分类号：G612         文献标识码：C            文章编号：1672-1578（2019）09-0220-02

1   课程来源于孩子切身实际，从兴趣挖掘

有一天，我们带着孩子们在操场上户外活动，可可小朋友忽然大哭起来，我赶紧跑过去询问。可可说：“老师，我的牙掉了，还在流血。”于是我安慰孩子，告诉她，你已经长大了，掉牙是一件正常的现象，不要害怕和担心，并带着她用温水漱口。接下来的几天，经常会有孩子跑来孩子们的牙掉了，是什么感受？是高兴吗？一起听听小朋友的心理独白吧：小孟说：“掉牙会流血，好害怕啊。”轩轩说：掉了牙说话会流口水，有点难受。果果说：“掉了牙一点都不好，不能咬肉了。”但大多数孩子说掉牙是高兴的，代表自己长大了。原来每一个人掉牙的感受都是不同的。而我，把孩子们的画放在墙饰上分享孩子的掉牙感受，希望带给孩子们的更多是成长的感觉吧。

1.1 借助绘本一《我的牙掉了》，让孩子消除恐惧感

那么牙齿会是在什么时候掉下来的呢！也许在玩的时候、也许在睡觉的时候、也许在吃饭的时候……借助绘本《我的牙掉了》，让孩子们知道掉牙也会在吃饭的时候发生，原来掉牙不是一件可怕的事情，帮助消除对掉牙的恐惧感，让每一个孩子轻松愉快地度过这个换牙时期。

可牙掉了该咋办呢？绘本里小朋友会自己保管掉下来的牙齿。孩子们会怎么做呢？请你靠近墙饰听一听——豆豆说：我可以把牙齿当作种子，种在花盆里;琦琦说：我会把我的牙放在瓶子里收藏起来;小语说：牙是我的好朋友，你已经陪伴我很长时间了，你可以好好休息了。我发现孩子们将带掉下来的牙齿进行了珍藏、祝福。

那天，之之说，好讨厌，我的一颗牙眼看要掉下，可就是不掉，咋办？那天，灵之说，好讨厌，我的一颗牙眼看要掉下，可就是不掉，咋办？针对她的问题，我们进行了一次集体谈话活动，在谈话中，了解到好多孩子也遇到过这个情况。

1.2 借助绘本二《一颗超级顽固的牙》，开发孩子的想象力

针对班里有孩子提出自己的牙掉不下来，我们分享了一本绘本《一颗超级顽固的牙》。

分享完，沫沫说，陆老师，我也想到了一个好办法，我去啃一下玉米，说不定就掉了呢。我说，好吧，那赶快把你的想法记录下来啊。瞧，每一个孩子的奇思妙想都放墙饰分享了，发现居然有五种方法：（1）利用食物让牙掉下来，比如嚼口香糖、啃玉米、咬蚕豆等。（2）利用动物来帮助掉牙。（3）利用运动让牙掉下来（跑步、跳绳、蹦床等）。（4）利用物体来掉牙（绳子系在牙齿上，把门一关牙齿就掉了，拉力器等）。（5）利用去看牙医，让这颗顽固的牙拔下来。孩子们明显受到了绘本《我有一颗超级顽固的牙》的启示，脑洞大开，想象力爆发。你说好笑吗？所以每天墙饰前都围满了七嘴八舌的孩子们。

2   利用家长及身边资源，调查掉牙情况

在班级统计有多少孩子掉了牙，掉了多少粒。希希来了一句，“其实掉牙就我们会掉，我妹妹就不会掉。”是吗？于是，我们的采访就开始了。采访了小中班孩子，牙真没掉啊。采访大班孩子，发现许多孩子都在掉牙了。孩子们还采访了老师和爸爸妈妈、爷爷奶奶。

孩子们通过调查，做了张统计表，发现一般人掉牙都是在六七岁时。为什么六七岁的我们都要掉牙呢？为什么弟弟妹妹不掉牙？为什么大人也不掉牙？为什么？孩子们在家长的帮助下带来了许多有关牙齿的绘本，再次欣赏绘本《我的牙掉了》，孩子们明白了，原来我们掉的是乳牙，乳牙到六七岁就需要掉了换牙，为后面漫长的一生做准备。

借助绘本三《牙齿大街的新鲜事》，了解龋齿形成的原因和过程。

随着主题活动的发展，孩子们说牙齿好像是兄弟姐妹，生活在一个大家庭里，我告诉他们牙齿好像是一条大街，里面还发生了很搞笑的事情哦！于是一起分享了绘本《牙齿大街的新鲜事》，他们了解了龋齿的形成原因和过程，知道了牙齿对人的重要性。

3   巧妙利用时机，知道牙齿的秘密

正好做这个主题的时候，保健医生来检查牙齿了。这是一个多么宝贵的教育资源啊！孩子们抓住这机会，深入了解了龋齿产生的原因，他们了解到哪些食物对牙齿有益的，哪些食物是有害。孩子们对牙齿的兴趣更加浓厚了，拿起牙齿模型，开始探索牙齿更多的秘密。于是，在轩轩小朋友的妈妈牙科医生的帮助下，孩子们认识了各种牙齿的名称，以及各种牙齿的功能。瞧，他们用自己的经验绘画出中切牙、尖牙、磨牙各自的功能呢。

3.1 借助绘本四《鳄鱼怕怕牙医怕怕》，打到龋齿

我们班有的孩子也有了龋齿，有的也去过医院补牙，他们就像绘本中的鳄鱼，非常害怕牙医。于是我将绘本《鳄鱼怕怕牙医怕怕》带到了孩子中间，通过一模一样的两大主人公的对白，传递给孩子，如果怕看牙医，那么就从现在开始好好护牙的。

打倒龋齿！爱护牙齿从现在做起吧！孩子们开始忙碌起来，制作宣传海报，在班级分享，在门厅分享。他们举着宣传牌子，嘴巴里响亮地叫着保护牙齿的口号：打倒龋齿！爱护牙齿从现在做起吧！孩子们说，记住，我们要少吃糖，要每天好好刷牙啊。

3.2 借助绘本五《我的牙齿在长大》

孩子们的牙齿掉了以后，随着时间的推移，肯定会慢慢长出新牙，这个新牙他们都知道叫恒牙。此时我又介入了科学绘本《我的牙齿在长大》是，从科学的角度解读牙齿的发育，希望孩子能通过这本绘本，能强化孩子對牙齿重要性的认识，从而在孩子心田播下了保护牙齿的健康种子。

4   课程深度学习的反思

主题进程中，我们适时介入五本有关牙齿的绘本，绘本内容也是跟随孩子的兴趣点出发，孩子们的牙齿之旅中，扮演了非常重要的角色：五本绘本讲述了孩子们一个个生动的掉牙换牙故事，吻合孩子们的掉牙、换牙、看牙医等一些心理感受，丰富了孩子掉牙换牙有关经验。

五本绘本正好帮助孩子拓展深挖，完成了一个探索牙齿的深度学习旅程，分享了掉牙是成长、龋齿要预防、天天要刷牙等一些关键性知识经验，从而在孩子心田播下了保护牙齿的健康种子。

我们这次课程的深度学习，紧紧围绕主题进程，在孩子们的牙齿之旅中，扮演了非常重要的角色——它犹如一本巨大的立体的绘本，记录了孩子们主题活动中一个个生动的掉牙换牙故事;它犹如一个流动着的电影胶片，呈现了一个完整的孩子探索牙齿的学习旅程，分享了掉牙是成长、龋齿要预防等一些关键性知识经验。它还是大一班里的第三位老师，天天与孩子照面，进行着无声的交流，强化了孩子们对牙齿重要性的认识，从而在孩子心田播下了保护牙齿的健康种子。它更是一个生动的孩子们自己创办的艺术展览厅，展览了班级里每一个孩子对掉牙、换牙心理感受的夸张的想象画，带来了内容与形式高度统一的美的视觉艺术。

其实我们的课程还可以延续下去，让孩子们了解到年纪大的爷爷奶奶会慢慢掉牙，可是他们的牙掉了就再也不会长出来了，到时需要装假牙才能吃东西，而且还影响美观，关于这个牙的课程还有待我们去引导、去探索。