爱在家访的路上

张书玉

伴随着工作节奏的加快和现代通信方式的发达，家访渐渐的不在是老师的工作重点，取而代之是电话、微信、短信等的沟通方式。作为一名音乐老师，更认为家访是班主任老师的事情，直到认识她。

她叫小佳，是器乐社团小组的成员，电子琴弹得特别好，对音乐的悟性也极高，曾代表学校参加过县里的比赛，成绩非常好。可不知为什么，这学期开始她就没来器乐社团，我去班里找她，她就低着头不说话，也不敢看我。我又找到她的班主任陈老师想问明情况，陈老师说小佳这学期的确是不爱说话了，也不知是什么原因。基于我平时对小佳的了解，觉得她不来器乐社团上课肯定是有原因的，我心想，是家里出了什么问题了吗？怎么办呢，我不能让小佳这么有天份的学生放弃梦想，于是跟陈老师商议决定，我们一起去家访。

来到了小佳的家里，映入眼帘的是温暖舒适的小卧室，一角摆放着多功能电子琴，小小的书架上满满地摆放着各类书籍，这是个普通的家庭。进门后，我们说出了今天家访的目的：小佳这段时间上课老走神，总是一副茫然的样子。社团小组也没去上课，在学校几乎看不到她的笑容，小小年纪却心事重重。作为老师的我们，想要了解学生到底在想些什么。她妈妈听后很不好意思，说非常愿意与老师配合，但也说出自己的困难：孩子爸爸最近出去打工了，她平时干活也得早出晚归，对孩子照顾得不及时了，自己文化程度又不高，辅导不了功课，特别是怕她每天练琴再耽误了学习。听到这里，我们明白了，是家长认识的问题。于是，陈老师对她说：“小佳妈妈，孩子学弹琴不会耽误学习的，社团课不仅能逐步学会认识音乐，掌握音乐的基本知识和演奏技能，更能获得身体、智力、情感、个性方面的提升，学会一门专长，会使孩子变得聪明、性格好，更有信心学好文化课。现在条件多好，学校为有特长的学生开设器乐社团课，小佳是幸运的，我们家长应该支持啊！”接着，我也表述了一些学习弹琴的好处以及小佳在社團课中优秀的表现。面对面促膝畅谈后，小佳妈妈说：“万万没有想到老师对我们孩子是如此牵挂和关心，听了两位老师的话，我才理解这么多，孩子放在你们的学校班级，可真是放心，我们家长一定大力支持，也感谢音乐老师培养孩子学习特长，请老师放心，我以后一定配合，多抽时间来陪孩子，跟她一起进步！”

正说到这儿，小佳回来了，看见我和陈老师在家里，她很惊讶，但马上又露出了微笑，其实她这些天一直闷闷不乐都是因为学琴的事，她也想跟妈妈说想继续学弹琴，可家里的情况又怕妈妈为难，就一直没有提起。多懂事的孩子啊！看见我们来，她就明白了，我们肯定说服了妈妈，小佳聪明地看了看妈妈，妈妈立即表示克服困难也让她继续学琴，小佳高兴极了，我也感到十分欣慰。这次家访是有收获的，收获了家庭的理解。在我们要走的时候，小佳给我们表演了一段电子琴演奏，说是为了感谢我和陈老师。优美的旋律随十指轻快流动，让我感受到了那颗可爱的童真童心。曲毕，我们报之以热烈的掌声。看到小佳露出自信的笑脸，我相信她在以后的学习中会变得更优秀！

家访回来的路上，我和陈老师几度感慨，如果不是真正走进学生的家庭，我们又怎么能够了解学生的内心。一部分家长经营生意或忙于生计，忽视了孩子，而一个孩子的成长，仅仅靠学校教育是远远不够的，家庭教育的配合直接关系到学生的综合素质培养。我们需要家访与家长沟通，便于发现影响学生的“个性因素”，因材施教，这在日前重视素质教育的氛围下尤为重要。因此，学校和教师不但不可遗弃家访这种形式，还应积极地实施。

学校教育与家庭教育的有机结合，创设和睦的家校合作气氛，才能更好地促进学生健康成长，家长若能积极地配合学校、配合老师，共同管理学生，帮助学生健康成长，形成教育合力，必将会使学生茁壮成长，师爱不但体现在学校里，也体现在家访的路上。