市场营销专业创新创业人才的培养

诸连川

摘 要：随着中国积极实施创新和创业发展战略，高等院校的营销专业纷纷予以响应，各自建立了基于创新的人才培养模式。在现有创新和创业培训模式的基础上，探讨高等院校营销专业创新模式的构建，以期帮助高校培养双重创新人才。

关键词：市场营销;创新;人才;培养模式

中图分类号：G642        文献标志码：A      文章编号：1673-291X（2019）25-0145-01

新中国成立以来，我国经济稳步增长，各行业的發展较为迅速，对人才的需求逐年增加。在国家创新教育理念的背景下，各大高校积极响应，通过改革不断调整自身教育模式，以培养出集理论、创新、实践等多能力于一身的高素质人才，以满足社会的发展，各行业的需要。

一、创新型人才培养的现状

在国家倡导培养创新人才的背景下，许多高校已经从自身的基础上开始改革，寻找方向，并制定了相应的培养方案。在注重培养创新人才方面，取得了较好的成绩，但在教育改革的过程中，仍有许多问题需要引起重视并加以改正，主要表现在以下几点。

1.课程设置不适合。营销专业课程中大部分课程设置多年来并未改变，大部分知识跟不上时代的需要，课程没有实质性的与社会相结合地扩展，也无法培养学生更好地适应社会发展的实践技能和创新能力，无法满足社会需求。

2.师资欠缺。高校内的营销专业老师明显存在着教学水平高低不一的现象。一些经验丰富的教师没有先进的教学理念和知识体系，一些具有先进教学理念和知识体系的新教师没有丰富的教学经验。这就造成了学生的教学质量及教学水平不一，不能很好地为学生提供创新创业所需的相应条件。

3.缺少实践平台。高校由于自身各方面条件及因素的限制缺少相应的实践平台，一些大学只向学生传授知识，也没有培养他们的实践能力。在这种现实基础上，大学生的理论知识无法实践在相应的工作中，就无法使学生产生相应的创造能力，其创造创新能力会被客观因素所限制，创新需要在不断重复熟练的基础上才能够产生。这就导致学生在进入到社会中后会逐渐走向平庸，缺少相应的工作目标不思进取。

二、创新人才的培养模式

针对现今社会对创新人才培养的现状来说，各大高校应予以充分的重视，加快改革的步伐，针对社会发展的需求培养适合和高素质人才。

1.树立正确的人才培养理念。社会不同于学校，营销专业的学生在社会经济浪潮中将面对各种顺境、逆境，培养学生相应的应变能力、培养创新和创业技能是非常有必要的。首先，学生在校期间，学校应将正确的创新创业理念予以树立，使学生有一个正确的人生观和价值观。学校站在社会发展的角度进行相应的调整，培养的人才必定是符合社会需要的高素质人才。只有高校的教师及领导具备相应的理念，才能够培养出具有创新创业的人才。其次，学校应逐步引导使学生对创新创业的意识观念予以重视，通过学校自身的方式方法强化其重要性，让学生了解在校期间学习创新意识的必要，在社会中生存的必需。并且会发现他们将从创新的角度考虑事物的进展，无论他们是否正在制订商业计划。通过相应营销的理念来实现创新，并达到营销效果。

2.构建双创教育体系。首先，相应教材的改革。各高校根据自身学校及营销专业的实际方向加以改革，根据创新教育方案进行相应的改革，并编制教材，将所需的创新创业理论进行融合并制定实践方式方法的指导。将学校专业的理论课程与课外实践进行有机的结合，通过改变以往传统方式的教学构建新型的实践教学理论，以扩展教材加入相关营销网络课程为基础，更好地为学生创新发展提供保障。其次，改革课程体系。课程改革需要有一个重要的前提，高校社会及行业的营销发展趋势需要有一个正确的研究及深入的了解，并在以往传统课程的基础上加以改革修整，在理论基础上融入更多的实践课程，使学生拥有相应的理论知识及社会实践能力。在学生掌握进入社会的生存技能后，可以更好地掌握自身发展的节奏，更好地进行创新创业。

3.培养师资力量。高校应重视教师培训，培养更多符合社会经济发展，有利于培养学生创新创业的师资力量。首先，增加创新型教师的引进。高校在提高学校自身教师能力的同时还需引进更多高素质人才进入学校。在引进人才的过程中，提高高校的招聘条件，对学历、能力、社会背景等多方面进行要求，这客观地要求了应聘者需具备较为超前的市场营销理念及创新创业的能力，这对日后的教学具有较大的益处。其次，加强对双师型教师的培养。对于已经在大学或大学工作的教师，学院或大学注重双重创造性教师培训，定期对教师进行社会新型营销内容进行培训，聘请各大公司及学者专家来大学内进行讲座和交流，为校内的教师提供多范围的全面培训。在条件允许的情况下，派遣教师进行国外深造，提高教师的营销思路及教学能力，增强其创造性的思维。

4.构建多维一体的实践平台。学校存在较强的理论体系基础，但实践一直是学校所欠缺的部分，应构建由政府机构、社会企业、学校、学生多方参与的实践平台，为学生提供实践经验。首先，在校园内搭建培训平台。在学校内建立以学生为主的实践基地，将在校学习的理论基础、营销技能，在学校实践基地通过模拟的方式进行不断训练强化，将学校内的理论通过自身的实践融入到知识体系中，实践基地可以良好地分享各类学习资源，为学生提供全面的服务。其次，构建校外多方实践平台。多方共同构建实践平台，有利于学生提前了解社会、行业、岗位的规则，能够有效地纠正学校书本上的不符之处，调整工作状态中的不协调因素。另外，企业、政府、学校多方的合作，有利于多方了解行业走向，并能够对社会动向做出第一时间的反应及应对。

5.开展多样化的教育活动。高校对学生培养的主要目的是为了使学生能够在社会中更快速地适应岗位行业的发展，在此基础上能够做到创新创业，为国家、为行业的发展做贡献。第一，丰富实践活动。教师必须为学生开展更多实践活动，包括在学校内举办市场竞争、学校之间的市场竞争、市场竞争、学校公司等，以便学生获得更多的机会，并可以展示学习营销技能的平台。例如，让公司的学生和营销人员共同营销相同的产品和学校企业家在这里，不仅可以测试学生的创新能力，还可以测试他们制定营销策略的能力，并且可以适当地提高他们使用广泛知识的能力。第二，开展基于互联网的教学活动。除了定期的营销竞赛外，教师还必须利用互联网进行教育活动，以便对学生随时随地进行培训。例如，教师可以参考微信组的创新和成功，利用QQ群等从课堂发送，以便学生下载参考，在线与教师沟通，与同学交流。

三、结语

高校应重视学生创新和创业技能的发展，而高校营销专业的教育目标是培养更多的社会需要的应用型技术人才。因此，应开发创意课程体系和教师团队，为学生提供全面的服务和提高营销技能。

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