大学生心理资本对创业动机的影响研究——以财经类院校为例

鞠 蕾 张 楚 柏 宁

（东北财经大学投资工程管理学院，辽宁 大连 116025）

1 引言

近些年来，毕业大学生人数持续增加，就业形势不容乐观，因此，在这样的背景下，创业不失为一种解决就业困境的途径，创业可以使大学生把在学校里的知识转化为创业实践，对于大学生就业结构的改善，实现自我人生价值的目标都有着重要的意义。“大众创业，万众创新”是经济活力的源泉和转型升级的途径。党的十九大进一步提出了鼓励“双创”的相关政策，可以说为大学生营造了一个优异的创业环境。

但是，据有关数据统计，我国毕业生在毕业时选择创业的数量很低，在整个毕业生数量中只占有1%，为什么在国家大力扶持创业的情况下，毕业生投入到创业中去的数量仍然维持较低水平？这大部分原因是由于大学生创业动机不足。在创业动机概念的表达中，潘斌、黎志华[1]（2018）指出，创业动机是一种复杂的心理现象，受到各种内外因素的影响。徐占东等[2]（2017）也表示，创业动机是一种特殊的心理状态，在受到外部影响后，将创业意图转变为实际行动，创业必须首先确定创业动机。在这种情况下，了解如何提升大学生创业动机，从而促进创业，是十分重要的。

在影响创业动机的研究中，钱永红[3]（2007）认为，创业动机与性别有关，男性与女性在创业时的创业动机有所不同。谭志合、刘冬林[4]（2010）认为创业动机会受到如下因素的影响：创业教育、政府政策和自我价值的实现等。现有研究大多关注于诸如家庭、政策等产生创业动机的外部因素，个体自身的内部影响因素探讨较缺乏。心理资本是指个体本身拥有的积极向上的心理储备，它分为自我效能、乐观、韧性和希望四个方面。心理资本属于内部因素，内因决定外因。外在因素等客观方面太不容易改变，而心理资本这种内部因素更容易改变和塑造。因此，本文从心理资本角度研究创业动机的影响机制。

基于此，本文以财经类大学生为例，通过问卷调查，对研究生心理资本对创业动机的影响进行了实证研究，并提出相关建议。

2 研究对象和方法

2.1 样本选择

本文采取随机抽样的方法对来自东北财经大学300名本科生和研究生进行了随机抽样调查，回收问卷227份，回收率为75.67%，其中有效问卷187份，有效率为82.39%。

2.2 变量测量

本文心理资本问卷采用Luthans，Youssef &Avolio[5]（2007）开发的量表，共有24个项目，细分为四个维度：自我效能，希望，韧性和乐观。该量表使用李克特5分制，1代表非常不同意，5代表非常同意。Cronbach's Alpha值为0.926。

创业动机本文采用高日光、孙健敏、周备[6]（2009）开发的大学生创业动机量表，创业动机包括16个题项，这16个项目分为四个维度：追名求富，家庭影响，环境支持和自我实现。该量表采用李克特5点制，其中1表示很小程度的一致性，5表示很大程度的一致性。Cronbach's Alpha值为0.894。

3 大学生心理资本与创业动机现状

3.1 样本描述性统计

在抽样的样本中研究，男性占30.4%，女性占69.6%；按学生分类，大一学生有32.5%，大二学生有38.1%，大三学生有1.5%，大四学生有21.1%，研究生一年级占3.6%，研究生二年级占3.1%。

3.2 大学生心理资本现状分析

从研究结果可以看出，财经大学生的心理资本水平较高，平均为3.43。其中，自我效能水平最高，平均值为3.53。其次为韧性，平均值为3.43。再次为希望，平均值大约为3.41。最后是韧性，平均值为3.40。财经类大学生心理资本各维度的平均值及标准差见表1。

表1 财经类高校大学生心理资本现状描述性统计

3.3 大学生创业动机现状分析

从研究结果来看，大学生创业动机的平均值为3.14。其中，影响大学生创业最主要的创业动机是家庭影响，平均值接近3.8。追名求富动机排在第二位，平均值为3.16。自我实现，环境支持则依次排在后面，平均值分别为2.98, 2.62。表2列出了大学生创业动机的平均值和标准差。

表2 财经类高校大学生创业动机现状描述性分析

标准差 0.95 0.85 1.07 0.98 0.72

4 大学生心理资本对创业动机影响分析

4.1 大学生心理资本与创业动机相关性分析

本文分析了财经大学生心理资本和创业动机的相关性。结果显示，自我效能（r=0.365，p<0.05）、希望（r=0.491，p<0.05）、韧性（r=0.426，p<0.05）、乐观（r=470，p<0.05）和总心理资本（r=0.507，p<0.05）与财经类大学生创业动机呈显著正相关。

表3 财经类高校大学生心理资本与创业动机相关分析结果

4.2 大学生心理资本对创业动机影响分析

针对财经类大学生心理资本对创业动机回归分析，本文采用的方法是设计两种不同的模型。具体而言，模型1（M1）是对控制变量性别、年级、生源地、贫困学生、独生子女的回归分析。模型2（M2）是在上述5个控制变量继续控制的前提下，对心理资本四个维度和创业动机四个维度的回归分析。

从研究结果上看，大学生心理资本对创业动机中追名和求富动机具有重要影响。其中，自我效能对追名求富有显著的负向作用（β=-0.015，p<0.01），说明高自我效能即一个自信心高的学生，他们更多地是想要实现自己的人生理想，而非追名求富，这也是他们创业的初衷。

大学生希望感对追名求富有显著的正向影响（β=0.256，p<0.01），希望水平高的人对创业动机中追名求富也较高，这样的大学生自己充满了希望，在创业过程中，他们会运用自己的知识来实现对名利的追求。

高韧性的大学生对追求财富有显著地积极影响（β=0.021，p<0.01），韧性高的学生在创业动机中也会倾向于追名求富。可以看出，财经类学校大学生心理资本对追名求富有显著影响。回归分析相关结果详见表4。

表4 追名求富对心理资本的回归分析

注：*** 表示 p＜0.01，**表示 p＜0.05，*表示 p＜0.1

表5反映了大学生心理资本在创业动机中自我实现动机的重要作用。其中，自我效能（β=0.208，p<0.01）、 希 望（β=-0.411，p<0.01）、 乐 观（β=0.158，p<0.01）对自我实现动机有显著的积极影响。这说明自我效能高，希望感高和乐观的学生在创业动机中会选择自我实现，是为了自我人生价值的实现。但是韧性对自我实现具有负的显著影响（β=-0.082，p<0.01）。

表5 自我实现对心理资本的回归分析

注 ：*** 表示 p＜0.01，**表示 p＜0.05，*表示 p＜0.1

在心理资本对家庭影响的回归分析中，自我效能对家庭影响有显著负向影响（β=-0.162，p<0.01），说明自我效能高的学生在创业过程中受家庭影响作用小，自我效能高的学生对自己充满信心，创业过程中有自己的想法，不会受到家庭影响的干扰。

其 次， 希 望（β=0.100，p<0.01）、 韧性（β=0.151，p<0.01）、 乐 观（β=0.167，p<0.01）对家庭影响有显著正向影响，在创业的动机中都会考虑家庭的影响。回归分析的相关结果详见表6。

表6 家庭影响对心理资本影响的回归分析

最后，由心理资本对创业动机中环境支持的回归分析可以看出，除了自我效能对环境支持有显著负作用外（β=-0.131，p<0.01），其他三个方面：希望（β=0.241，p<0.01）、韧性（β=0.061，p<0.01、乐观（β=0.236，p<0.01）对环境支持有显著的积极影响，表明在创业动机中，自我效能高的学生不太在意环境支持，而希望感高、韧性感高和乐观的学生更会考虑环境支持的作用。回归分析的具体结果详见表7。

表7 环境支持对心理资本影响的回归分析

5 从心理资本提升角度提高大学生创业动机对策

针对以上心理资本对大学生创业动机四个维度的分析，本文认为从心理资本方面提高创业动机有以下几个方面。

5.1 提高自我效能，从而在创业中实现自己的人生价值

研究表明，自我效能对实现人生价值有促进作用，所以提升大学生的自信心，可以使他们坚定不移走在实现自我人生价值的道路上，树立创业信心，保持良好的心态。

5.2 正确看待生活中的各种挫折，保持乐观的心态

大学就是一个小的社会，各种困难挫折经常发生，经过几次挫败后，不能向困难屈服，而是应该保持乐观向上的心态，这里的乐观不仅仅指看待事情的态度，还包括能够在失败后作出积极分析，从失败中获得经验，为了在创业中面对各种风险，保持良好的态度。

5.3 提高韧性能力，从而提高创业动机

韧性能够反映一个人抗压能力，在失败后能否迅速的恢复，调整自己的心理状态，韧性高的大学生在创业中能够正确的看待创业过程中的种种困难，最终实现自己的创业理想。

5.4 时刻充满希望，提高创业动机

希望是大学生的精神支柱，对创业时时刻刻保持希望会促使大学生树立坚定的信念，并帮助大学生合理的规划自己的创业道路。加强“希望”可以从设定一个小目标开始，合理安排自己的任务，并不断激励自我，不断学习，不断充实自己。