新形势下高职院校师资队伍建设的几点思考

□文｜田素芬

在新的经济发展形势下，十九大明确了我们社会主要矛盾和奋斗目标，解决人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾，建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国，这个主要矛盾和奋斗目标推动了我国职业教育的发展步伐。目前职业教育发展迅速，职业教育战线的教师队伍日趋扩大，职教师资队伍建设也取得了突出的成就。专任教师总量迅速增长，师资队伍学历结构明显改善，专兼结合的教师队伍壮大，师资培训工作发展迅速。同时，职业院校师资队伍建设也开始显露出一些矛盾和问题，师资队伍的准入制度还不完善，后期培养体系还不健全，“双师型”教师比例不足，人才培养质量和地方企业需求还有一定差距。本文就职业院校教师队伍建设的现状和发展目标进行了探讨，旨在科学有效的提升教师队伍的专业能力和整体素质，为地方的经济发展提供强有力的支撑。

高职院校师资队伍建设的现状和存在问题

社会经济的飞速发展对社会劳动者的要求越来越高，进而对职业教育的输出质量有了更高要求。职业教育的定位、目标和培养模式认识也要不断更新和深入，职业院校教师队伍建设在专任教师规模、教师学历结构、学缘结构、双师结构以及教师培训等方面都有显著的提升，但也面临着如何进一步发展和深化的难题，如何搞好职业院校的师资队伍建设，培养出专业的职教队伍，使其更好地适应我国职业教育快速发展，并使职业教育在新的经济发展模式中发挥积极作用，成为职业教育改革发展关注的核心问题。

职业教师的入职标准和培养制度还不完善，大多教师入职即上岗，企业实践经验和行业培训不足，对教学目标和教学对象的了解还不够深刻，间接造成了“重理论，轻实践”的教学模式，教学效果不理想，教师整体专业素质有待提升；

根据职业院校的师生配比要求，职业院校专任教师数量相对不足，主要是专业课、实习指导教师、“双师型”教师数量相对短缺，不能满足专业教学需要；教师队伍中专任教师平均生师比例、“双师型”教师比例、兼职教师占专业教师总量比例整体偏低；

职业院校没有单独的教师职称评审标准与体系，基本参照高校教师职称评审规则，不能充分结合职业岗位的特点和要求，造成职业教师为职称评聘，也要埋头搞科研，进而偏离职业教育的培养目标；对于专任教师的培训经费投入不足，现有的师资培训种类有限，不能满足部分专业教师的培训需求，教师专业发展成长受限。

职业院校的校企合作制度开展的还不够深入，职业教师和企业中技术岗位人员的交流制度还不够不健全，造成“老师不爱去，技工不爱来”的交流现状，“产教融合”的教育理念实施浮于表面。学校和企业之间的合作缺乏政府层面的制度支持。

强化制度建设，提升职业院校师资队伍综合素质

完善职业院校教师的准入制度，注重教师品德的培养。结合地方教育规章制度，制定和完善符合职业教育特点的相关制度，如教师资格准入制度，通过招聘，引进，特聘等多种途径，扩大专任教师的数量，打破身份和学历的限制，吸引企业、行业中的能工巧匠，技术人才到学校来任教，扩大专兼职教师的队伍，真正提高职业教育人才培养的专业性质量。同时要注重对教师职业道德的培养和要求，将师德表现作为教师考核、聘用、评价的首要内容。

改进专任教师的职称评聘办法，确保教师钻研业务。国家教育部门应从职业教育发展的实际出发，制定符合职业教育实际情况的职称评聘标准和办法，完善职教教师职称晋升体系，使专任老师真正安心钻研教学目标，切实根据经济社会的发展需求而开展教育教学工作，为社会培养高素质的技术型人才。完善企业人才在学校任教和评聘的制度，切实保障专业人才的评聘待遇，确保技术交流的持续和有效性。灵活学校用人制度，建立以工作实效，培养人才质量为重点，由思想品德、业务能力等要素构成的人才评价体系，真正激发职业教师的工作积极性。

建立具有职业教育特色的师资队伍培养体系，完善职教师资培养规划。结合本地区经济发展需求和产业发展特点，深入探索职教师资校企合作培养模式，从政府层面，制定相关规章制度、提供必要的资金支持、激励机制等。鼓励企业成为师资培养培训基地，真正落实职教师资培训政策和制度，使新入职教师能够快速积累实践经验，提高教学效果，并能随着教龄的增加，业务能力不断得到提升。完善在职教师的企业实践制度，探索创新创业人才培养模式，改善专业实习实训条件，切实保障职业院校的教学任务和社会需求的对接，让学生真正术业专攻，学有所用。

注重师资队伍的专业化培养，提高“双师型”教师比例。注重校内教师的“双师”队伍建设，完善教师企业实践制度，用制度督促职业院校教师到企业去实践，将其实践学时和效果与年终考评挂钩，尤其是专业课教师和实习指导教师。鼓励他们进入相关行业领域实践学习，考取本行业的技术资格，成为“双师型”教师；制定职业院校兼职教师管理办法，完善兼职专业教师的薪酬制度，通过设立特岗、采取特聘、特邀等方式，吸引更多的行业优秀人才投身职业教育，让行业的能工巧匠，发挥技术引领的作用，提高“双师型”教师比例。

职业教育未来展望

今天的学生是未来实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军，广大教师是打造这支中华民族“梦之队”的筑梦人，职业教育与普通教育不同，它为我国经济社会的发展提供人才和智力的支撑，培养一支专业的职业院校教师队伍，是时代的需要，是经济发展的必然要求。为此，需要创新职教教师培养制度，优化职教教师评聘办法，完善教师培训体系，从国家层面，制度层面，学校层面，多维度的制定相关政策，来保证高等职业教育的教师整体素质。