突破误区，构建“三全”大思政育人格局

汪拥军 高细媛

湖北省武昌实验中学在近百年的办学历程中，以“忠毅勤朴”为校训，弘扬“守正创新，自强不息”的实验精神，培养了数以万计的优秀人才。学校坚持把立德树人作为办学的根本宗旨，近十年来积极探索思政教育的新方法，扎实开展系列教育活动，实现了办学成绩和育人实效双丰收。

普通高中教育，是学生世界观、人生观、价值观形成的重要阶段。因此，普通高中要进一步增强育人的使命意识，突破思政教育的认识误区，牢固树立“课程思政”的理念，将各类课程与思政课程同向同行，形成协同效应，构建全员、全程、全课程大思政育人格局。

突破思政课只是应付考试的误区，紧盯思政教育立德树人大目标

习近平在2018年全国教育大会上强调：“培养什么人，是教育的首要问题。”而在当前的思想政治理论课中，不少学生存在认识误区，“政治课就是记住现成的结论、背背书、应付考试的。”它弱化了思政课的育人功能，也窄化了思政教育的育人空间。

思政课的价值不在于学生记住了多少现成的知识，考试能得多少分，关键是能否为学生的终身发展奠定精神底色。因此，思政课教学创新必须改变传统的“唯分数论”倾向，改变传统的“形式主义”倾向，将立德树人和铸魂育人放在首位。

紧盯思政教育立德树人大目标，就是要坚持德育为先的学校工作目标观。

德育是学校工作的重中之重，它保证人才培养的正确方向，对促进学生全面发展起着决定性作用。“德才兼备，以德为先”，德是人才的灵魂，而有才无德，可能发展为歪才、废才。

紧盯思政教育立德树人大目标，就是要树立有“人”才有“才”的人才观。

纵观人类社会的发展历史，个人品德优劣决定着他成才与否，决定着他对社会贡献的大小。校长和教师应该树立有“人”才有“才”的人才观，始终牢记：“成人”重于“成才”，“育人”重于“育才”。

紧盯思政教育立德树人大目标，就是要努力找准“立德树人”的切入点。

在多年的办学实践中，学校综合国内外教育研究和实践的成果，结合学校特色提炼出“三好两有”的育人目标——品德好、身心好、学习好;有创新精神、有个性特长。我们将学生健康成长的三个核心目标编号如下：良好品德;身心健康;学业优良。学校坚持1+2>3的价值取向，让全体师生坚信培养良好品德、追求身心健康是学业优良的基础和保障。

突破思政课只是传授意识形态的误区，真正给学生埋下真善美的种子

目前，高中思想政治课从学习内容和育人功能上包含了以下方面：政治信仰的树立;家国情怀的培养;思维模式的建构;视野格局的拓展;自律能力的提升。

为了让思政教育在学生的心田落地生根，开花结果，学校一如既往地在政治信仰、道德修养、业务水平上对思政课教师着重培养，成效颇丰。

学校在政治上、业务上严格要求思政老师，积极鼓励、支持思政教师参加职称晋升、业务技能比赛等活动。并充分调动思政课教师的积极性、主动性、创造性，促使每一位教师对标高水平，探索新知识，学习新教法，激活教师“比学赶帮超”的内生动力。在教学的同时，思政课教研组注重教学研究，政治组多名教师主持或参与了省市區各级课题研究，让思政课教师焕发出活力和魅力。

学校加强“导学型课堂”建设，充分调动学生的主体性作用，通过启发性教学，引导学生发现问题、分析问题、思考问题、解决问题，实现课堂的提质增效、转型升级。通过情景式教学法，组织时政解读、主题辩论、演讲比赛、社会调查等活动，尊重学生个性与特点，有效调动学生积极性，给学生埋下真善美的种子，给学生“扣好人生第一粒扣子”。

突破重视思政课仅仅是重视课堂教学的误区，搭建全方位育人工作体系

坚持理论性和实践性相统一是提高思政课教育实效的要求之一。高中思政课课本分为《经济生活》《政治生活》《生活与哲学》《文化生活》四个板块，“生活”一词贯穿始终，这就意味着：重视思政课不仅仅是重视课堂教学，更应该注重“生活”与课外活动。这些活动包括：学生的课堂互动、课后探究、社会实践、家校合作等。学校致力于追求搭建全方位育人工作体系，倡导“生活”即学习，落实思政课的实效与功用。

建立“思想内化引领系统”。学校开展认知、实践、体验、反思系列生本德育课程活动，构建校本德育体系和支持服务体系，全面提升学生道德素养。学校建立了一套以系列主题班会、升旗仪式、阳光午餐、校园广播、黑板报宣传、电子屏宣传、“红石讲堂”“校园之星”评比、“红十字”教育、课余党校、成人仪式、毕业典礼为途径的“思想内化引领系统”。通过系列教育，激励学生树立远大的志向，树立正确的人生观、价值观和世界观。

建立“自主管理训导系统”。学校管理实行班级值周制，从早中晚校门值班迎接师生到校、记录迟到，到各班卫生、学习纪律、着装仪表、大课间出操、关灯节电等检查事项，都由班级轮流承担，实现学生常规管理自主化，让学生使用规则、体验责任、感悟公平。

开展“校园之星评比活动”。为引导全体学生挖掘自身潜力，发掘闪光之处，实现道德自主成长，学校改变过去学生被动接受评判的方式，从2008年开始开展校园之星自评互评的活动。“校园之星”个人奖项有：“凤凰学子”“守正之星”“创新之星”“忠毅之星”“勤学之星”“朴素之星”“笃行之星”“特长之星”“导生之星”。“校园之星”集体奖项有：“优秀班级之星”和“楚材社团之星”。每一奖项都表彰在某一方面起到模范作用的学生，如“凤凰学子”，奖励给志存高远、追求卓越、有科学精神、有社会责任感的学生。“守正之星”，奖励那些德行端正、有规则意识、有契约精神、讲团队合作、始终捍卫实验精神的学生。

打造“三走进”生涯体验系统。学校精心组织系列体验活动，把教育与社会生活联系起来，让学生认识社会生活，了解不同职业，体验社会对不同人才的要求，明确自己努力的方向。

每位学生都是学习的主人，都有机会行使主人的权力，都能在系列德育活动中体验到自己的价值，真正提高学生的思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。

“路线方针政策已经明确，关键是要落实落细。”学校不仅在思想认识上提高，更在行动执行上落实，因事而化、因时而进、因势而新，在教育教学上给学生讲好“人生第一课”，更讲好“人生每一课”，一切围绕学生、关照学生、服务学生，切实做好思想政治工作，做好铸魂育人的工作。

总之，学校思政教育是一项永无止境的复杂工程，我们将继续深入探索思政课程的理念，创新思政工作的方法，形成思政铸魂育人的立体场效应，铸就学校的教育品牌，努力做好思政教育上的“引路者”和“守望者”，让师生齐心，让家校共育，充满热爱、坚守情怀、增强本领、积极有为，为国家的教育事业发展和人才培养贡献力量。