让教师生涯像花儿一样幸福

李宝琴

摘 要：教师的职业幸福，有四方面的观点：第一，当教师成长为孩子们心中最亮丽的风景时，是一种幸福;当教师与学生彼此理解、彼此信任，创造和谐融洽的氛围时，教育是一种幸福;当老师让每一个孩子成为学习生活中的风景时，是一种幸福;当教师有能力成为年轻人的背景时，是一种幸福，是传播者的幸福。

关键词：教师幸福; 职业追求; 师道尊严; 生命优雅; 执着无私

中图分类号：G635.1           文献标识码：A       文章编号：1006-3315（2019）9-188-001

一直以来，总有人问我这样一个话题，作为老师幸福吗？30年的教育生涯，我觉得自己很幸福。也会有人问我，你的幸福感从何而来呢？

一、当教师成长为孩子们心中最亮丽的风景时，是一种幸福，这种幸福是教师成长为自信的教师所获得的

俗话说，不想当将军的士兵不是好士兵，那么，不成长为优秀教育者的教师，是不是就不是好教师呢？是的。这个道理，是经过多年的努力后获得的。

记得刚参加工作那几年，由于父亲的努力，我调入县城教书，其实，那时真没有把教师这一职业当作毕生追求的事业来完成，因为教师并不是我的理想，在浑浑噩噩中走过了五个年头。那一年我心疼儿子，也怜惜丈夫，咬咬牙，跟随丈夫来到他的家乡，一个现在称之为贫困山区的贫困乡镇。距离县城50公里的偏僻小镇，没有做好任何吃苦准备的我，还是被艰苦的环境吓了一跳，陌生的环境，陌生的面孔，陌生的我，似乎与当时的一切格格不入，捏着手里的调令，有千斤重，平生第一次难过得嚎啕大哭，想想，一生要交付的土地竟然这般不堪入目，心就如刀绞一般，可是，望着刚刚出生半年的儿子，大概为母则刚吧，我擦干眼泪，告诉自己，你是母亲，怎么能被打倒呢？作为母亲，我该给儿子做怎样的榜样？我该送给儿子怎样的人生财富呢，如果一直这样平庸下去，怎么教育我的孩子？我是乡村教师，本不大的地方，任人瞧不起我，怎么能坦然工作下去呢？越想越觉得后怕，就觉得一定要干出个样子来。

那一年，学校安排我去的地方，是乡镇排名最后的学校，一个只有五位老师的村小，我包了个一年级的班，没想到那一年，人们四处宣传，这个学校来了一个外地老师，大概宣传起了效果，竟然有44个孩子走进了我的教室，开天辟地，我的班级成为了全校人数最多的班。

望着稚嫩的孩子，我暗暗下定决心，活出个扬眉吐气的教师样让大伙瞧瞧。那一年，我刻苦学习教材教法，想方设法设计趣味课堂，作业全批全改，决不让一个孩子掉队。功夫不负有心人，年级统考中，我班学生以全镇第一的成绩，让领导和教师刮目相看，也让家长们刮目相看，我因此成为了全校学生家长夸赞的好老师。一个老师，得到学生的认可与欣赏，把老师视为榜样，打心眼儿里崇拜，教育就成功了一半，这样的教师能不幸福吗？

多年的教学，让我明白，越是优秀教师，教育工作越得心应手，因为优秀，得到领导的赏识，受到同事的尊重，赢来孩子们的崇拜，换来家长的认可，自然而然享受教育的幸福。所以，作为教育工作者一定要成为孩子们最美的风景！

二、当教师与学生彼此理解、彼此信任，创造和谐融洽的氛围时，教育是一种幸福，这种幸福是舒心惬意的

扎根农村的基础教育已经30多年了，经常有年轻的班主任问我：“李老师，从不见你对学生发脾气，也从不听你发过牢骚，每天都是微笑着走进教室，又微笑着走进办公室，你真的一点也不厌倦这份让人心力交瘁的工作吗？”于是我告诉年轻老师，我的两句人生信条——既然，我已别无选择，就让我把这份职业，当作事业，尽自己最大的努力，力争精彩。

——班主任的工作，就像沙海拾贝一样，我们不能期望所有的贝壳里都有珍宝，但需要我们独具慧眼，看到美丽贝壳所拥有的五彩斑斓。

多年的教学，我特别认同这样的一个观点，无论发生什么，请做正向推断。老师，一定要值得孩子信任，在处理任何问题的时候，请给孩子多一些理解和宽容，让我们的孩子与老师成为无话不谈的朋友。冯骥才老先生曾经说过，信赖往往能创造美好的境界，教育也不例外，师生间的信赖，创造的一定是美好的教育。

三、当老师让每一个孩子成为学习生活中的风景时，是一种幸福，是任何职业不可替代的幸福

每一位教师，都有其教学风格，我认为让孩子成为学习的主人，占领课堂的主阵地，教师退到学生的身后，成为支持者，指引者，观赏孩子们的学习过程，是很享受的事情。

因为我常年接新班，每当我接手一个班级时，这种无奈的感觉时常有。被动的孩子，一下子很难和我以及文本和谐地融为一体，能形成三者之间心灵相容的课堂。

我心疼孩子，怜惜孩子们的自卑心理。我时常想各种各样的方法，想让孩子们活出自信来，一个没有自信的孩子，他的人生路必定是坎坷的。为了讓孩子们活出自信，让孩子们成为课堂的主角，我做一个引领者，领着孩子们去探索语文的奥秘。我多希望我的语文课堂上，孩子们小嘴常开，小手常举，小脸儿常红，孩子们应该有一颗进取的心，应该跃跃欲试于课堂中的每一次分享。

语文老师，一定要带领孩子们朗读、写作。为此，我每月一期朗读者比赛，孩子们站在台前展示风采：每周一次国旗下讲话，颁发奖状，收获喜悦。我成立了十个社团，孩子们的活动丰富多彩，都能在社团中成长。我的孩子们代表学校参加县级作文大赛获奖，讲故事比赛获奖，演讲比赛获奖……看到孩子们童年生活的快乐，作为教师的我又怎能不幸福呢？

四、当教师有能力成为年轻人的背景时，是一种幸福，是传播者的幸福

我经常跟我的同行们说这样的话，你希望自己的孩子，在求学的路上，遇到一位什么样的老师，你就做个什么样的老师吧，你希望你的孩子，在工作岗位上，遇到一位怎样的导师，你就做个怎样的导师吧。

我是这样说的，也是这样做的。作为学校的负责人，我的课堂，老师们是可以随时走进去听我上课的，随时与我交流上课的心得的，也可以随时找到我共同去研究一堂课，围绕教学目标如何层层设计，生成孩子们喜欢的课堂的。而年轻老师们特别喜欢走进教室听我上课，听我分享。很多年轻老师也经常邀请我走进他的课堂，指导他的课堂。多次这样的活动之后，年轻老师们，在教学方面有了很大的提升。当我辅导的年轻老师们拿到一张张奖状时，作为指导老师的我，心里特别的舒服。

我是教师，一定要在平凡的工作岗位上找到幸福，把微笑和幸福传递给孩子们，让他们同样拥有幸福的能力！