信息化手段在小学生情感培育中的运用

罗兆红

小学生情感培育是小学教育的重要内容之一。而教材教辅信息化、教学手段信息化、沟通方式信息化都有助于小学生情感培育。本文以小学二年级道德与法治教学为例，简述信息化如何助力小学生情感培育。

推进教材教辅信息化，不断提高小学生情感培育教师备课质效。长期以来，教师凭借个人对课本和教参的理解与消化，耗费了大量的时间与精力来准备课程教学方案、教辅材料，但结果却未必完全符合教学要求。而教材教辅信息化、标准化能为教师留出时间和精力，促进他们深入改进教学方式，提高备课质效。

教材教辅信息化能够将教学内容形象、生动化，有助于小学生理解，同时激发学生学习兴趣。信息化教学能够大幅提升教学質效，如对《欢欢喜喜庆国庆》这一教材信息化，可在课堂上首先以歌曲《今天是你的生日》作为开场，引出谁的生日——祖国的生日;以文字动漫展示烈士王小二、刘胡兰的英雄事迹，告诉学生今天的和平生活来之不易;以图像动画的形式介绍国旗国徽的组成，介绍国歌等，从而培育学生们的爱国情怀。

推进教学手段信息化，不断提高小学情感培育课堂教学质效。小学情感培育教学内容和形式相对单一，教学手段较为传统，再加上学校和教师重视程度不够，课程学习往往枯燥无趣，学生非常容易产生厌学情绪。如何提高小学生对道德与法治课的学习兴趣是我们应该思考的问题。

在课堂教学手段信息化过程中，教师可以配备激发小学生学习兴趣的歌曲、动画片和爱国电影电视剧片段，有条件的学校还可以通过拍摄班级情感培育教学小视频或者微课来激发学生参与互动和学习的兴趣。课堂教学手段信息化需要通过教师精心设计和准备的课堂教学方案来实现。例如，在道德与法治课情感培育教学中，建议在课前固定播放国歌或者快闪《我和我的祖国》，在学生心里播下爱国的种子，让学生从内心萌生对祖国的热爱之情、对先烈的敬仰与感恩之情、对国旗国徽国歌的珍惜与爱护之情等。

推进沟通方式信息化，不断提高小学生情感培育家校共建质效。小学生情感培育教学重在培养学生情感丰富、真诚友善、心态阳光、意志坚定的品格。小学生情感培育离不开家长的支持与配合。传统的家校沟通方式主要是家访、电话、家长会等，存在效率偏低和不易留痕等弊端。而信息化能构建一条快捷、方便、低耗、高效的沟通渠道。

推进沟通方式信息化，首先要搭建家校共建信息平台。建议在已有的家校通等信息平台上专设情感互动交流区，让教师、家长和学生进行情感交流。其次要实现信息互通共享。学校相关信息应在平台展示，如学校综合情况简介、办学理念、校风校纪校规、师资力量、特色教学等，让家长心中有数。特别是在小学低年级情感培育教学中，需要家校间建立起信任，相互间及时掌握学生的情感变化，采取有效应对措施，调整好学生情感状态。推进沟通方式信息化，还要建立家校共建沟通交流工作机制。可以由教师为每一名学生建立情感电子档案，设置情感培育教学相应的指标，实时记录学生学习生活情感变化与培育指标的变化情况。家长可以实时查阅自家孩子情感电子档案，掌握孩子情况，也可以补充记录孩子在校外的情感变化，为教师有针对性地开展情感培育教学提供参考。

总之，教师在小学生情感培育中，要充当“千里眼”和“体温计”，能够及时发现学生情感变化，感知学生情感波动，让祖国的花朵茁壮成长！