应用网络新载体 增强广西高校思政教育实效性

凌燕

【摘 要】本文论述如何应用网络新载体增强广西高校思政教育实效性。从有效拓宽平台、增强实效性、为学生提供更为宽松和自由的思想空间等方面分析网络新载体对于高校思政教育的重要意义，并从对学生价值观念造成挑战、对思政教育工作者带来挑战、对高校思政工作带来挑战等方面分析网络新载体给广西高校思政教育带来的挑战，提出应用主体网站和虚拟社区、推进广西高校网络思政信息化进程、应用手机APP及网络课程等应用网络新载体增强广西高校思政教育实效性的策略。

【关键词】网络新载体  广西高校  思政教育  实效性

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2019）06C-0084-02

当前，广西高校传统的思政教育模式已经很难满足年轻人思想政治教育的现状，需要引入全新的网络化元素和特点，为学生积极打造有效的思政教育新载体，使其能够主动接受教育，并在潜移默化中形成正确的价值观念，从而促进学生综合素质的全面发展，为其未来的就业奠定坚实的思想基础。

一、网络新载体对广西高校思政教育的积极意义

在信息化时代，网络新载体具有时效性、（半）虚拟性以及传播速度快的特征。高校在思政教育中应用网络新载体，不仅能够有效拓宽思政教育平台，而且可以增强思政教育实效性，还能够为学生提供更为宽松和自由的思想空间。

（一）有效拓宽思政教育平台。当前由于新文化和新思想的冲击，大学生的视野逐渐变宽，思维也逐渐活跃，喜欢并乐于接受新鲜的事物，对一切都充满了好奇心，但是却缺乏一定的毅力和耐心。针对大学生的这一性状特点，广西高校可以充分利用网络环境信息资源丰富以及传播便捷的特性，在思政教育中融入网络新媒体等新鲜元素，满足大学生好奇心强、接受新鲜事物能力快的心理状态，结合微博、微信和校园网等开展实际的思政教育，易于学生接受和理解的同时，还能在一定程度上培养学生的思想情操，使其在耳濡目染中接受正面思想的引导和熏陶。

（二）增强思政教育实效性。在信息轰炸式发展的背景之下，信息传播的渠道和载体丰富，类型也千差萬别，高校将具体的思政教育内容上传到学校官方微信公众号、微博和官网中，共享思政教育资源，可以为学生的浏览和学习提供方便，甚至可以使思政教育贯穿于学生整个的生活和学习中。例如，微信公众号及时或定期推动国家近期发生的大事件，让学生不出校门就可以洞察国情;发布一些与学生生活和学习息息相关的榜样事迹，让学生仿照和学习，并对类似的事件进行点评和分析，从而提升学生的思想文化内涵，实现思政教育的根本目的。

（三）为学生提供更为宽松和自由的思想空间。在新媒体环境的影响下，大学生的思想也不断更新和进步，广西高校传统的思政教育理念已经很难满足学生的心理诉求。因此，促进高校思政教育网络新载体的实效发展，既符合当下高校学生思想无拘无束、自由奔放的特点，同时也能以一种全新的方式让学生更乐于接受思想政治教育，并实现预期的教学效果。尤其在该环境下所创建出来的模拟新环境，能够确保每一位学生扮演不同的学校或社会角色，丰富其精神世界的同时，也能对其思想进行有效开发和培育。

二、网络新载体给广西高校思政教育带来的挑战

（一）对学生价值观念造成挑战。网络环境具有极强的虚拟性特征，虽然能够在一定程度上引领社会的舆论向着正能量的方向发展，但是也在一定程度上控制了舆论的走向，对于价值观的塑造具有相对狭窄性。同时，学生在筛选信息的过程中，容易受不良信息的影响，如拜金主义、形式主义、享乐主义等思想，对那些判断力不强的学生来说这些思想极大地影响了他们价值观的塑造。

（二）对思政教育工作者带来挑战。当前，在信息网络媒体的冲击之下，高校学生即使足不出户，也能在手机或电脑上学习或获取知识，各类信息渠道为学生带来了丰富的学习素材，传统思政教育模式和教学方法已经很难满足当下大学生的思政教育需要，因此学生对思政知识学习的积极性不高，无法全身心地参与到校园内思政工作的构建中。这就对思政教育工作者带来挑战。

（三）对高校思政工作带来挑战。这种挑战主要是网络媒体的虚拟特征带来的。学生若长期沉溺于虚拟和逃避现实的状态，其在思想和心理上将很难与周边的人形成有效对接，会变得越来越不合群甚至难以融入校园集体当中，在学习上不思进取，在活动中无法发挥积极性，既影响学生道德品质的形成，同时也不利于学生综合素质的培养。

三、应用网络新载体增强广西高校思政教育实效性的策略

（一）应用主体网站和虚拟社区。广西高校思政教育开展的主体主要是针对大学生，因此主体网站的建立和维护对于发布校园信息、组织开展活动以及学生之间的交流互动来说具有重要意义。为了能够有效发挥网络新载体的实效性，就需要对校园的主体网站进行开发，整合校园内部的信息资源，及时发布榜样信息和动态咨询等，如在改革开放四十周年之际发布我国改革开放的历史，让每一位学生对这段辉煌的历史都能有一定的了解和印象，从而加强学生的使命感和民族认同感。同时，还可以在官网上设立时事回顾和党建论坛等板块，对具体的思政工作进行宣传和教育，从而强化师生之间的互动效果。

校园思政虚拟社区则大多表现为社区群和博客等，思政教师在这些渠道上发布丰富的学习资料，供学生随时下载和记录，包括考研交流资源、英语学习汇总以及网络编程教案等，让学生利用这些群优化学习方法，提升学习技能。除此之外，这些平台还可以为学生提供活动交友的机会，前辈向学弟学妹们讲述就业的技巧和就业形势，同好们共同研究并探讨喜欢的东西，大家相互沟通和交流，为良好校园文化的建设提供了强大的动力。

（二）推进广西高校网络思政信息化进程。自治区教育工委和自治区教育厅等相关部门需要加大投入力度，设立高校思政信息化研究中心，整合广西高校思政教育在线网站，并充分发挥官方网站的龙头和引领作用，以此实现管理信息群发、科研课题网络评审、思政工作会议管理以及思想在线宣传等后台功能。除此之外，部门高校还可以利用该平台建立校团委、学工部等思政教育骨干信息库，实现思政教育队伍的信息化建设和高效化管理，以此作为教育案例资源库，以便后续开展更有效的思政理论教育工作。

（三）应用手机APP及网络课程。当前，教育的主客体已发生了根本性转变，学生既是高校思政教育的对象，也是教育的主体。思想政治教育的本质是情感教育、道德教育、心理教育、社会教育为一体的综合性教育。要想提高思政教育的实效性，就必须先了解学生的所思所想，即学生的思想现状，他们对教学内容的真实想法究竟是什么。例如，在学习价值观这一部分内容时，教师要了解学生的心理状态，让学生“说真话”。传统的课堂教学，教师的权威性使学生不愿也不敢讲真话，即使存在不同观点也不会表达出来，这样教师就难以发现学生存在的问题。而网络新载体可以很好地保护学生的隐私，使其在APP或云平台上发言隐匿真实身份，便于教师接近学生内心，了解其思想变化。教师可以“2018年感动中国十大人物”之一的卢永根教授为例，阐述价值观对人生的作用。他将毕生积蓄无偿捐献给了华南农业大学，用于贫困学生和优秀青年教师，卢教授平时十分节俭，但对于教育和扶贫却十分慷慨，每年都要捐款，共计捐出268万余元人民币，是他毕生的心血。针对这一事例，教师可以做一份问卷，用手机问卷星APP不记名发放，了解学生对于这种行为的真实想法。然后根据收集到的结果对学生的价值观进行综合评价，授课时就大大增加了针对性。

同时，手机APP开发的成本逐漸变小，广西高校为了能够提升学生接受思想政治教育的积极性，可以针对年轻人当下的好奇心理，设计与时俱进的思政教育软件，其中包括院校文化APP，到在其中发布校园歌手自创音乐、自制微电影，丰富校园文化内容，每一个专业都可以适当丰富各自的版块，向其中上传榜样事迹等，让每一个学生都有机会成为校园APP的风云人物，提升思政教育的实效性。同时，思政教师也可以开发网络课程，让学生可以多角度、多领域地接受思政教育的熏陶，在丰富理论知识体系的情况下，帮助高校学生建立正确的思想价值观念，从而提升其自主学习能力。

除此之外，还应该有效提升广西高校思政队伍的网络运营能力，例如，广西民族大学已经建立了相思湖网站和相思湖BBS，为校园文化的建设和新闻信息的传播提供了有效的信息载体。桂林电子科技大学出奇制胜，打造了“移动校园”——“掌上桂电”的新平台，真正让校园移动起来，学生可以在手机上直接获取校园信息，拉近了学生和学校的距离。

总之，广西高校在开展思政教育的过程中，除了要充分尊重学生主体性之外，还需要设计符合时代发展特点的思政教育内容，充分发挥网络新载体的实效性，用新媒体工具调动学生接受思政教育积极性的同时，使其能够全身心地参与到校园文化的建设中，不断丰富高校学生的思想境界，使其用正确的价值观念引导实践，从而促进当代大学生综合素质的全面发展。

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[3]宋爱华，王君丽.新网络时代提高高校思想政治教育实效性的有效途径——评《高校网络思想政治教育研究》[J].新闻记者，2018（5）

[4]周政龙，龙郁华，樊泽慧.关于提高高校网络思想政治教育实效性对策研究述评[J].湖南第一师范学院学报，2018（1）

【基金项目】2013年广西高等教育教学改革工程项目一般B类“广西高校思政教育网络载体运用实效研究”（2013JGB459）

【作者简介】凌 燕（1982— ），女，硕士，北海职业学院讲师，研究方向：思政教育。

（责编 何田田）