生本教育理念下的初中英语课堂教学探究

蒋丹

摘 要 新课改的到来，对教学提出更高的要求，注重素质教育的实现。素质教育要求教师们在教学实施过程中把学生作为课堂的主体，秉承以学生为本的教学原则。结合学生的认知水平和特点，实施有效的教学策略，在不断激发学生主体性和发展语言素养的同时，使得英语这一语言教学成功的开展与进行，从而实现教学目标，提高课堂质量。

关键词 初中英语;生本教育;问题;策略

中图分类号：B01，D045                                              文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2019）18-0135-01

生本教育是一种将学生作为课堂主体，教师作为客体进行指导的一种教学形式，这种形式改变了中国传统教学模式所具有的缺陷，极大地提高了学生的学习积极性，提升了教师的教学质量。英语是中考中一项重要考试内容，初中英语教师在实际教学过程中怎样践行生本教学理念成为现阶段的热门话题。

一、生本教学理论

生本教育理念倡导以学生为中心的教育，强调一切为了学生，学生是自己的主人，根据学生的成长和生成规律进行教学设计，切实对学生进行教育活动。在生本教育的概念，相信基本知识的解释和教学应尽可能简化，和更多的空间和时间学生应该创建独立的实践，学生可以更好地生成自己的知识体系和结构经过反复实践和探索。生本教学理念是在教学前学习，调动学生的自主学习积极性，激活学生已有的经验和知识，成为学习的主人，让老师更清晰全面的了解学生的学习条件，选择合适的教学内容和方法，使学生的情感和兴趣。

二、生本教育理念在初中英语教学过程中所存在的问题

（一）学生在上课前的准备不充分

学生的自主学习要求学生在课前要做好充分的预习，否则在课堂上就很难充分理解教师讲解的内容。在中国传统的教育模式中，一直都是以教师为课堂的主导，学生单纯地接受教师知识的灌输，这就使得学生对教师产生了一定的依赖心理，导致教师在课前布置的众多作业无法得到有效的完成，学生对作业产生敷衍心理，从而使学生无法取得有效的学习成果。

（二）传统师生角色难以扭转，学生的主体性学习地位缺失

在传统的教学方式之中，教师习惯于主动的教、学生习惯于被动的学，打破这种传统师生角色和观念较为困难，教师要绞尽脑汁地将课堂还给学生，而学生则对教师的引导和启发置若罔闻，没有将自己置身于学习的主体性上来，缺乏自主独立思考、合作探究和交流的意识，不利于培养学生的英语自主学习习惯和能力。

（三）学生自身学习态度差、不够积极

学生自身学习的主观能动性很大程度上决定学习效果的好与差，也就是说态度决定一切。在学习方面学生是学习的主体，由于各种客观原因，学生的英语热情被限制，大部分学生对英语兴趣淡化，久而久之对英语课直接产生反感，觉得上英语课没有意思，恶性循环导致他们对英语课产生偏见，忽视了英语的教育功能。

三、生本教育理念下的初中英语课堂教学的策略

（一）课前教学中的前置学习要突出学生自主性

教师根据教学任务以及学生学习的实际情况，合理确定教学内容以及教学目标。需要在初中英语课堂上，不但能够进行知识的传授，还需要创造学生自主学习的机会。教师的每一堂英语课都需要进行精心设计，在教学开始前，教师需要带领学生进行前置学习，以便帮助学生充分发挥其学习的主观能动性。前置学习是有目的的学习，学习内容清晰明确，目标必须高于最低学习目标，内容是一节课最基础的学习内容。

（二）建立良好的师生关系，创造轻松愉悦的课堂氛围

教学不仅仅是教师单方面的讲授专业知识，还要有教师与学生之间的互动，因此师生关系和课堂氛围能够对学生的上课的效率产生直接的影响，亦师亦友的师生关系能够使得学生的学习兴趣大大提高，从而提高教学效率。如果教师与学生之间的关系不融洽，学生就会产生逆反心理，使得学习的积极性和主动性大大降低。因此，英语教师要主动去了解每一位学生的情况，与学生交朋友，去关心和爱护每一位学生，从而建立良好的师生关系，努力创造轻松愉悦的课堂氛围，降低学生的心理负担，提升教学水平。

（三）为合作学习搭建平台

实现由“师本教育”向“生本教育”的转变这是生本教育主张的教育，在教学中，合作学习也是不断提高学生主体性的一种有效的学习载体，通过合理构建互助小组，即搭配合理，以优带劣，互帮互助，从而实现学生的共同发展和成长。这一学习方式可以渗透在课堂教学的各个环节，无论是前置性学习还是课堂中的问题探究，通过教师搭建合作学习平台，各小组明确学习目标和自学目标，组长把组内不能解决的問题归纳总结，组织交流解决。教师作为旁观者做到适时指导和点拨，团结协助，共同实现学习目标，不断锻炼和提高学生的组织能力和语言交际能力。

四、结语

总之，初中英语教学中渗透生本教育，有利于尊重和发展学生的主体意识和主动精神，让学生成为学习的主人，鼓励学生积极探索，发掘潜能，创新性学习，使得英语课堂教学充满生机，活力焕发。

参考文献：

[1]牛恩源.生本教育理念在初中英语教学中的运用探析[J].中国高新区，2018（10）：96