情境教学法在小学语文阅读教学中的应用

洪月萍

摘 要 将情景教学法应用于小学语文阅读教学当中，可有效激发学生兴趣，实现学生阅读知识及能力的理解与掌握。本文结合自身日常教学观察及实践，探讨了情景教学法及其在小学语文阅读教学中的应用策略。

关键词 情景教学法;小学语文;阅读教学;应用;策略

中图分类号：B027，D045                                            文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2019）18-0070-01

新时期，随着新课程改革的不断推进，小学语文阅读教学在整个科目教学中的地位及作用越来越重要，有助于学生阅读与理解能力乃至于整体文学素养的提升与发展。对此，围绕教学方法的创新，推动阅读教学成效的实现，成为教师教学研究的一个重要课题。其中，情景教学法是一种新型而有效的教学方法，在小学语文阅读教学中加以有效设计与巧妙应用，可以起到良好的教学成效。

一、情景教学法概述

所谓情景教学法，指的就是在教学过程当中，在综合考量教学需求、环境及受教育群体特征等各种要素的基础之上，设置与现实生活类似的情景，继而使学生能够基于自身的认知与经验来适应情景，指导学习并能够按照自身独特的认知方式与结构去汲取知识的一种教学方法。另外，情景教学法更加注重基于某种环境的创设而引导学生自主地去探究与学习，相较于传统教学代表了教学主体观念的转变，也代表了知识传输方式的转变。

二、情境教学法在小学语文阅读教学中的应用价值

（一）有助于激发学习兴趣

一方面来讲，在小学语文阅读教学当中，运用情景教学法将文字描述转化为对应情景直观地呈现在学生面前，这种从抽象到形象的转化，迎合了学生对直观事物的偏好，有助于激发学生的学习兴趣;另一方面，情景教学法更加强调了学生在学习过程当中主体地位及作用，更加善于为学生创造一个主动探究与感知的过程，相较于传统教学，可以说情景教学法能够使学生获得更多的参与和实践，更加符合学生的认知规律及性格特征，有助于激发学生学习兴趣，营造浓厚课堂学习氛围。

（二）有助于提升教学成效

在傳统模式下以教师教授为主将知识灌输给学生，学生学习极为被动，缺乏独立思考自主探究，导致学生阅读理解能力始终得不到提升，久而久之丧失了学习兴趣，甚至是对阅读教学产生抵触情绪。小学生年龄尚幼，活泼好动且注意力难以集中。而正如上文所述，在小学语文阅读教学中应用情景教学法，有助于激发学生的学习兴趣，更加尊重并充分发挥了学生在学习过程当中的主体地位及作用，通过创设情境，使学生获得了真实的情感体验，更直观理解阅读故事情节的同时，还能够逐步开拓学生的阅读思维与能力，当然学生的创作能力与想象能力也会在此过程当中得到发展。

三、情境教学法在小学语文阅读教学中的应用策略

（一）基于多媒体来创设情境

新时期，随着计算机多媒体技术的不断发展与普及，在教学领域的应用也越发普及，而这也为情景教学法的有效实施提供了新的发展视角和方法。具体来讲，教师可以基于多媒体来创设情境，通过视频、声音及文字等来创设一种较为真实的教学情境，给学生一种身临其境的感受。比如针对阅读材料当中讲述到一些名胜古迹，依靠单纯的文字描述学生无法获得全面且深刻的认知。对此，教师可以从互联网搜索相关素材，比如相关视频和图像介绍，进而展示给学生，将文字描述转化为直观形象的画面，学生可以获得良好的观感，就像是亲自浏览一般，获得最真实、更精准的认知与把握。

（二）基于表演的情景再现

所谓基于表演的情景再现，就是组织学生基于对阅读材料所描述的故事情节来进行角色粉饰与情景再现，通过学生亲自扮演与故事推进，来更好地理解和把握阅读材料中所传递的情感。举例来讲，在小学语文教学过程当中，教师可以选取一些适宜学生阅读的寓言故事并推荐给学生，以此来实现学生课外拓展的同时，能够基于这些寓言故事的学习来获得成长。当然，寓言故事虽然说具有很好的教育意义，但是教师还需要善加引导，单纯放任的阅读并不能达到所希望的效果，甚至对学生而言只是阅读了一则笑话。对此，教师可以选取寓言故事并组织引导学生基于表演来进行情景再现。

（三）联系生活来创设情景

生活化教学是新时期教育教学所推崇的一种新的教学理念，也是引导学生观察生活、体验生活，进而从生活当中获取知识及能力的有效方法。与此同时，小学语文不论是教材内还是教材外的阅读材料，很多都是生活情景的描述，而这些生活情景很多都存在于我们的生活当中。举例来讲，比如在学习《秋天》这一课文过程当中，教师可以通过课堂讨论或者是课外观察等形式，引导大家或想象或讲述自己心目中的秋天景象，将自身经历或想象的情景通过描述或者是绘画等形式表现出来。这样的教学过程，能够丰富学生的认知，也有助于激发学生的学习兴趣。

总而言之，情景教学法是一种新型而有效的教学方法，在小学语文阅读教学中加以有效设计与巧妙应用，可以起到良好的教学成效。对此，在今后的小学语文阅读教学过程当中，应进一步探索情景教学法的有效实践。

参考文献：

[1]常红.小学语文阅读情景教学探析[J].吉林教育，2016（29）.

[2]宋正伟.创设游戏情境，开展小学语文阅读教学[J].中华少年，2019（09）.