如何在初中英语教学中提升学生的口语能力

周云

【摘   要】  英语是一门语言，而口语交际则是语言的基本功能。然在目前的英语教学中，学生的英语口语能力一直是薄弱项。基于此，教师在进行初中阶段的英语教学时，应当对口语教学提高重视程度，并从创造口语环境、加强课堂互动、生活口语等方面入手，提升学生的英语口语能力，培养学生的英语核心素养。

【关键字】  初中英语;口语能力;教学;策略

在当前的英语教学中，学生的口语能力难以得到提升主要有两方面的原因，一是教师过于注重英语理论知识的教学，忽略了对学生口语能力的锻炼;二是学生的英语发音、节奏等细节掌握得不够规范，致使学生羞于开口。因此，教师在进行初中英语教学时应当“对症下药”，在日常教学中加强对学生口语能力的培养。故而，本文从以下几个方面入手来对初中英语教学中提升学生口语能力的策略进行探究。

一、创造口语环境

环境对人的影响是巨大的，尤其是对于语言学习而言，在合适的环境中学习可以达到事半功倍的效果。基于此，教师在平时的英语教学中，要尽量给学生创造英语环境，让学生在环境的感染下自然而然地开口说英语。这样一来，不仅可以让学生突破自己羞于说英语的心理障碍，而且还能切实促进学生口语能力的提升。

例如：在对《online tours》进行教学时，我在课堂教学中几乎全程都用英语进行教学，在课程一开始的时候，我告诉学生：“Today，I hope we can speak English as much as possible.If someone speaks Chinese，they will be punished.Do you understand？”学生一开始没有听懂，我放慢语速再次给学生进行了重复，听到大多数学生回答Yes，我才用几个简单的问题来引导学生进行接下来的学习，即：What do you usually do when you are free？Do you have a computer at home？Do you like playing a computer？What do you use a computer for？这四个问题既是课程导入问题，也是供学生进行讨论的问题，可以很好地促进学生口语能力的提升。如：对于最后一个问题，有学生回答：“Play games.”也有学生回答：“I use a computer to find learning materials and watch TV plays.”等等。以往这些问题学生基本都会用汉语来回答，由此可见，创造口语环境非常有必要。

二、加强课堂互动

课堂互动是锻炼学生口语能力的重要途径。课堂教学本就是一个师生、生生之间相互沟通的过程，但是在以往的课堂教学中，教师的直接讲授多过课堂互动，给学生的口语能力的培养带来了一定的影响。基于此，教师在英语教学中应当适时适当地加强课堂互动，用互动来引导学生学习英语知识、锻炼口语能力。

例如：在对《traveling》进行教学时，因为旅游是学生非常感兴趣的话题，所以，在课程刚开始的时候，为了锻炼学生的口语能力，我让学生以小组的形式对自己觉得有趣的地方进行谈论，并且要求学生必须用英文。学生之间互动良好，如：有学生想去三亚，因为那里的气候非常宜人，但是气候宜人这样的词，学生不会用英语来说，只好通俗地指着外面的天来说：“The weather is fine.”另外的学生接话，“The food is delicious， such as bananas and coconuts.”通过这样的互动可以活跃课堂氛围，有效锻炼学生的口语能力，提升学生思维的灵活性，还可以引出接下来关于“Places of interest”的教学。所以，教师应当适当加强师生、生生之间的课堂互动。

三、生活口語延伸

对初中生英语口语能力的培养不能仅局限在英语课堂教学中，还应当扩展到生活中。英语课堂教学的时间毕竟有限，而且主题固定，对学生口语能力的锻炼是片面化的。所以，应当在课堂教学的基础上，加上生活方面的延伸，有效扩大学生的口语学习和应用范围，进而促进学生口语能力和英语素养的共同提升。

例如：在对《good manners》进行教学时，因为良好的行为举止在任何场合都需要有，与学生的平时生活联系紧密，所以，我借此给学生扩展了很多生活方面的口语内容。如：关于餐桌礼仪，我告诉学生“Table manners in China are quite different from those of Westerners，for example，in China，its okay to talk while eating. However，you may regard it as rude.Can you think of anything else？”学生由此想到了吃饭速度，如：“Westerners tend to think that the slower on eats，the more polite one seems.”通过这样的延伸扩展，可以有效扩大学生的口语学习范围，并锻炼学生的口语能力。

总而言之，学生要想获得口语能力的提升，必须多听、多说、多看，而教师则需要给学生提供充分的学习和提升的空间。也就是说，教师可以将对学生口语能力的培养与英语日常教学结合起来，有效促进学生口语能力以及综合能力的提升。

【参考文献】

[1]杨星.关于初中英语教学中学生口语能力的培养研究[J].读与写（教育教学刊），2017，14（02）：94.

[2]蒋晓玲.合作学习策略在初中英语口语教学中的应用研究[D].南京师范大学，2011.

[3]向勤.初中英语口语互动教学探究[D].华东师范大学，2010.