探析游戏对幼儿教育的有效性研究

赵燕来

【摘   要】  游戏是一种符合幼儿身心发展规律的教学方式，在教学的过程中，将教学内容，以游戏的方式对幼儿开展教学活动，能够有效地发挥幼儿的主观能动性，提升幼儿的身体素质和道德修养。运用游戏教学法，不仅有利于培养幼儿良好的品质、智力、身体协调能力，更能体现幼儿教学对幼儿和幼儿教师的人文关怀，使幼儿教师更好更有效地达到教学目的。

【关键字】  课堂游戏;幼儿教育;有效性

众所周知，幼儿阶段的学生受年龄的限制，认知能力和思维方式还不成熟，理解能力比较薄弱，如果教师只是借助语言为幼儿进行授课，则只会使幼儿左耳朵进，右耳朵出，达不到理想的教学效果。然而，如果教师可以结合幼儿的兴趣需求，将游戏与教学内容相结合，则不仅可以通过游戏锻炼幼儿的身体素质，还可以通过游戏培养学生良好的行为习惯和道德品质，对于幼儿的身心健康发展有重要的影响。本文主要从游戏是强健幼儿身体的有效途径、游戏是促进幼儿合作的有效方法和游戏是渗透道德教育的有效手段三方面介绍了游戏对幼儿教育的有效性，下文将通过具体的实例一一进行阐述。

一、游戏是强健幼儿身体的有效途径

一直以来，无论是学校还是家庭都比较侧重于孩子智力的发展和物质的需求，不注重幼儿的体能的训练，导致幼儿的身体素质不佳，肥胖问题严重。为了增强幼儿的身体素质，教师应在教学的基础上，为孩子安排一定的体质训练。不过，众所周知，体质训练比较枯燥，幼儿不容易接受，如果教师可以将体质训练和幼儿感兴趣的游戏活动相结合，则一定可以提高幼儿锻炼的积极性，起到事半功倍的效果。

比如：在教学的过程中，为了锻炼幼儿的腿部力量，笔者组织孩子们开展了一个“青蛙找妈妈”游戏。在游戏之前，笔者要求幼儿自由结为二人小组，练习蛙跳。其次，笔者会在每组幼儿的身后贴上卡片，有的小组为“小青蛙”，有的小组为“青蛙妈妈”，幼儿需要在蛙跳的过程中，通过向其他“青蛙”打听自己的身份，来确定是寻找“小青蛙”还是“青蛙妈妈”。如：某小组在蛙跳的过程中，通过和其他小组的“交易”得知自己的身份是“青蛙妈妈”，那么这组幼儿就必须要找到一个“小青蛙”的小组来完成组队。这样做，既可以锻炼幼儿思维的灵活性，又可以锻炼幼儿的身体素质，是促进幼儿身体健康的有效途径。

二、游戏是促进幼儿合作的有效方法

如今大部分孩子都是独生子女，自我意识较强，缺乏一定的团结、分享意识。游戏是多人参与的活动，在幼儿教育的过程中，根据幼儿的认知能力，为幼儿设计合作游戏，可以有效地使幼儿在娱乐玩耍中，潜在的形成团结合作的意识。比如：在教学生认识水果和蔬菜时，笔者为幼儿准备了很多关于日常水果和蔬菜的卡片，有苹果、香蕉、柚子、草莓、猕猴桃、西瓜、芒果、土豆、番茄、白菜、茄子、豆角等等。其次，笔者将班级学生分为了两个大组，在每次比赛时，每个大组派两名幼儿参与比赛，一个负责猜、一个负责介绍，如：教师所提示的卡片为香蕉，那么负责介绍的同学需要通过语言来介绍香蕉，且在词语阐述期间不能出现“香蕉”这两个字，负责猜的孩子，在猜不出的情况下也可以选择过。看一分钟之内，哪个小组猜到的词语多。最后，哪个大组猜对的总词数多，哪个大组获得胜利。通过这样的方式，当小组在比赛时，其他幼儿也会为了团队的荣誉而产生紧张感，他们会因为小组成员猜对而兴奋，也会为了小组成员猜不出而着急，对于培养幼儿团结合作的意识有重要的作用。

三、游戏是渗透道德教育的有效手段

良好的行为习惯和道德品质不是一朝一夕就能够形成的，它需要教师通过长期正确的教育理念来进行渗透。我们知道小孩子的理解能力差，对于教师所讲述的内容和道理不能充分的理解，有时甚至会左耳朵进、右耳朵出。在这种情况下，无论教师讲再多，都是无用的。为了集中幼儿的上课注意力，更好地对幼儿渗透道德教育，游戏是一种有效的教学手段。

比如：在组织幼儿开展过障碍游戏时，笔者根据幼儿崇拜军人的心理，为此次活动赋予了军事色彩。如：将投篮活动模拟为扔手榴弹、设计了以草地匍匐组合动作为原型的爬行接力游戏等等。整个活动充满鲜明的爱国教育意义，一来可以使学生学习解放军坚毅果敢、英勇无畏的精神，二来，可以加强幼儿对国家和军队的崇拜感，培养幼儿爱国爱党的精神，对于帮助幼儿形成正确的思想观念有重要的意義。再比如：在教学的过程中，笔者组织学生开展了“假如”游戏。在游戏的过程中，学生依次接力，提出假设问题，如果谁没有回答出来，谁就负责再次提出假设问题，再次接力。如：小明说：假如没电怎么办？小红说：没电就无法看电视。小丽说：没电就无法坐电梯……到小刚时，小刚没有回答出来，这时小刚需要再次提出假设：假如生病怎么办？通过这样的方式，可以使幼儿通过交流获得一些生活常识和解决方法。

总之，游戏是处于启蒙发展阶段的幼儿获得知识能力的有效方式，其不仅可以促进幼儿的智力发展，还可以培养幼儿养成良好的行为习惯，对提升幼儿的各项基本能力有重要的作用，教师应根据具体的教学内容，充分发挥游戏在课堂教学的积极作用。

【参考文献】

[1]吴雪峰.课程游戏化在幼儿教育中的运用举隅[J].科学大众（科学教育），2018.

[2]杨俊.以游戏模式为抓手提升教育引导成效[J].课程教育研究，2018.

[3]陈迎春.游戏与课程在幼儿园教学中的有效渗透[J];小学生作文辅导（读写双赢），2018年02期