赵万春 张继红 董驰 冯福平
摘 要 以学生培养的主要目标与培养任务为主体,以校内指导教师的科研实验室、国家仿真实验室、企业工程实习实训培训基地、定岗实习生产基地为依托,建立多样化的实习实训,并针对不同阶段,形成一体化的基地培养模式。最终实现由专业实践课程教学、校内仿真实习实训、培训基地体验实习实训+生产基地的定岗实习实训的多样一体化实践教学。
关键词 工程教育 工程师 实习实训
中图分类号:G642 文献标识码:A DOI:10.16400/j.cnki.kjdks.2019.07.022
Discussion on the Multi-Dimensional Integration Construction of the Training Plan for Excellent Engineers under the Background of Engineering Education
ZHAO Wanchun, ZHANG Jihong, DONG Chi, FENG Fuping
(Northeast Petroleum University, Daqing, Heilongjiang 163318)
Abstract With the main objective and task of student training as the main body, relying on the scientific research laboratory, national simulation laboratory, enterprise engineering practice training base and fixed-post practice production base of the instructor in the school, diversified practice training is established, and an integrated base training mode is formed according to different stages. Finally, it realizes a variety of integrated practical teaching, including professional practice teaching, simulation practice training in school, experience practice training in training base and fixed-position practice training in production base.
Keywords engineering education; engineer; practice and training
1 石油工程卓越工程師介绍
为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》,推进“卓越工程师教育培养计划”的进一步有效实施,适应黑龙江省区域经济发展和满足石油企业规模发展对高等工程技术人才的迫切需求,培养基础宽、能力强、素质高和具有创造性的复合型应用型人才,东北石油大学自2011年3月30日正式启动“卓越工程师教育培养计划”。秉承“植根大庆,立足东北,面向全国,突出石油,服务社会”的办学理念,围绕国家能源发展战略和振兴东北老工业基地战略,培养“油藏工程-钻井工程-采油工程”相结合的石油工程专业卓越工程师,采取“3+1”的培养模式(学生在校学习累计3年,在企业实习、实训及毕业设计累计1年),目前完成了2010级石油工程专业卓越工程师班为期12周的钻井工程实训、油藏工程实训、采油工程实训三个方向的实践环节。其中钻井工程实训包括井队实训和钻井工程设计实训两个环节,笔者针对井队实训环节存在的问题,对提高卓越工程师井队实训环节培养效果的措施进行了探讨,从而通过井队实训提高学生的工程意识、工程素质和工程实践能力,培养具有创新精神和实践能力的应用型高级专门人才。
5 结束语
通过石油工程专业卓越工程师计划多维一体化建设,改变了原有的教学模式和学生培养方式,学生将学到的知识充分应用到实际操作中,并结合实际操作和实习基地实习实训的知识,加、解决问题的能力。深了理论知识的理解,经过四届学生的培养效果分析,采取的卓越工程师培养计划的多维一体化建设,取得了良好的效果,为其他高校提供了借鉴。
课题项目:教学改革项目:黑龙江省高等教育教学改革项目“工程教育体系下石油工程卓越工程师培养计划实习实训教学体系改革与实践研究”,编号“SJGY20170027”。教学改革项目:东北石油大学教学改革项目“工程教育体系下石油工程卓越工程师培养计划实习实训教学体系改革与实践研究”;国家新工科建设项目:面向新工科的石油工程专业工程实践教育体系与实践平台构建”
参考文献
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