浅谈职业高中语文教学中情感教育的渗透

殷明勇

情感教育需要教师加强与学生之间的情感交流，要关心学生的生活和学习，及时发现学生的心理变化，了解学生的情感问题，并针对这些问题给予学生正确的指导，这样才能够促使学生向着更好的方向发展。因此，情感教育的重要性和必要性是不言而喻的。

一、职业高中语文教学渗透情感教育的意义

1.改善学生的学习环境

在过去，教师与学生之间的沟通次数较少，教师不能充分了解学生的实际情况。如在教学文言文时，教师未能合理地引导学生，学生未能真正掌握文言文知识，只是靠死记硬背的方式记住知识点，未能真正理解文言文背后所包含的文化底蕴。又比如，教师在教一些经典文章或散文时，未能让学生真正理解散文的韵律，学生感受不到语言文字的魅力。学生需要花费较多的时间来背诵这些内容，这非常不利于学生日后的发展和成长。而如果在职业高中语文教学中逐渐渗透情感教育，那么将会促使教师关心和了解学生的生活和学习，发现学生的心理变化，更加深入地了解学生的学习情况。同时，还能够在教学时，带领学生体会到作者想要表达的真情实感，加深学生对文章的理解，其教学效率远高于传统教学模式，这也是传统教学方法所无法媲美的。

2.促进学生的茁壮成长

很多职业高中的学生正在走出叛逆期，其心智更加成熟。但当其遇到社会中的种种诱惑时，往往难以抵挡住，这非常不利于学生的学习和成长。职业高中语文的教学，就是教会学生如何正确对待生活中的诱惑，能够对诱惑说“不”。情感教育在职业高中语文中的渗透，有利于学生树立起正确的人生观、价值观和世界观，促使学生养成良好的行为习惯和性格品质，帮助学生向着健康的方向茁壮成长。

在渗透情感教育时，教师应当带领学生学习更多的我国的优秀文化，继承我国的传统文化，并将其发扬光大。在教学过程中，教师要细心地观察学生，将教学内容与实际生活紧密结合在一起，引导学生的行为，避免学生对单纯的说教产生抵触心理。情感教育能够在潜移默化中纠正学生错误的行为，为学生指明前进的道路。

3.培养学生的综合素养

语文能够让学生养成良好的行为习·惯，说话足够得体，培养学生高尚的品德修养，同时还可以熏陶学生的性格与爱好。当学生离开学校，进入社会后，语文仍旧会对学生产生深远的影响。在职业高中语文教学中，教师应当重视学生综合素养的提高，让学生在面对困难和挫折时，可以不气馁、不放弃;面对诱惑仍然可以洁身自好。将情感教育渗透到教学的方方面面，促使学生能够成长为一名满足社会需求的高素质人才。

二、职业高中语文教学中情感教育的渗透策略

1.引导学生进入作者的感情世界

当教师开始讲解一篇课文之前，应当利用网络搜集有关作者的详细资料，并在上课时以图片、视频等形式展示给学生，让学生能够了解作者的生平事迹，了解作品创作的时代背景。教师在教学过程中，應当带领学生进入作者的感情世界，深入分析文章中的关键字词和关键语句，让学生能够通过文字感受到作者的情感。除此之外，教师还可以带领学生参与到角色扮演中，让学生扮演课文中的人物，以此来加深学生对文章的理解。

由于学生之间存在个体差异，他们对文章的感悟也会有所不同。这时，教师就要鼓励学生积极发表自己的看法，实现学生思想的碰撞，让学生从更多的角度思考问题、理解课文，锻炼学生的思维能力，同时还能够让学生宣泄自己的情感，帮助学生实现进一步的发展与提高。

2.逐渐提高教师自身的综合素养

教师要想在职业高中语文教学中顺利渗透情感教育，其自身就必须要具备较高的综合素养，能够为学生树立正确的榜样。教师的一言一行都会对学生的言行举止产生一定的影响，因此，教师应当树立终身学习的意识，学习更多情感渗透的策略，多多与学生进行沟通与交流，始终保持耐心、保持平和的心态，让学生能够放下戒心，向教师表达出自己的真情实感。这样，教师才能够调整教学策略，更有针对性地进行教学。

教师应当始终保持积极向上的乐观态度，具备较高的情操、深厚的文化修养，同时也要具备扎实的知识基础，能够正确地引导学生的情感。情感不是教师强加给学生的，而是需要教师的引导与培养，将学生内心深处的情感唤醒，并加以渲染，让学生能够自觉接受教师传递的情感，了解课文中所包含的情感。

总而言之，情感教育在职业高中语文教学中渗透是非常有必要的。教师应当全面了解学生的身心特点，带领学生走入作者的感情世界，以教学内容熏陶学生，始终秉持以学生为本的教育理念。同时，教师也应当提高自身的综合素养，为学生树立正确的榜样。