论流行文化元素在大学语文教学中的应用

张迎

摘要：流行文化是当下受人们青睐的文化，也是最为贴近生活现实的文化，是当下社会生活等各方面因素的反映。将流行文化元素融入到大学语文教学当中，对于大学语文教学实效性提升具有重要价值和意义。本文将结合我国大学语文教学现状，探究流行文化元素在大学语文教学中的应用形式和应用途径，发挥大学语文在提升大学生文化素养方面的积极作用。

关键词：流行文化;文化元素;大学语文;思想价值;新旧文化

《知否，知否，应是绿肥红瘦》的热播，吸引了人们对李清照《如梦令》的关注;周杰伦的《蜗牛》被编入教材;金庸先生的《天龙八部》也被选入语文读本。新旧文化的壁垒逐渐被打破，社会上对于流行文化缺乏文化底蕴等的成见也逐渐消除。流行文化元素在大学语文教学中的应用，对于提升大学生的语文素养，拉近大学生现实生活与语文学习的距离，具有重要现实意义。

一、流行文化元素在大学语文教学中的应用价值

（一）消除新旧文化的隔阂和成见

大学语文教学中，很多教师年纪较大且带有“老学究”的气质，这无形中与学生拉开了距离。这部分教师在语文教学中容易固守传统语文观念，不愿意接受新文化，对流行文化带有偏见和成见。同样的，大学生在学习过程中，对于教材和教师讲授的传统诗词等，也因为理解能力不足以及社会历史背景不同等，学习起来比较吃力。这就造成了新旧文化之间的隔阂和成见。

将流行文化元素应用到大学语文教学中，可以让教师和学生加深对新旧文化的互相了解，有助于消除新旧文化之间的隔阂和成见，创新大学语文教学模式，提升大学语文教学实效性。

（二）作为载体实现传统诗词学习

传统诗词的学习是大学语文学习的重点和难点。诗词也是自己时代的流行文化，唐诗流行在唐代，宋词流行在宋代。将古诗词进行作曲，与当下的音乐流行文化相结合，不仅能够提升学生的语文学习兴趣，还能够增强学生的古诗词记忆效率。当前，很多古诗词都进行了编曲演唱，除了《知否知否应是绿肥红瘦》之外，还有《念奴娇》、《月满西楼》等歌曲都是对传统诗词的现代化创作。

（三）贴近生活，提升教学引导性

流行文化元素能够在一定程度上反映当下的社会思想价值观念，将其引入大学语文教学中，能够更为贴近学生的现实生活，提升大学语文教学的引导性。流行文化元素中带有一定的思想价值导向，大学语文教学利用好这部分内容，在教学过程中对其内涵的思想价值观念进行正向的评判，增强大学生的辩证思维能力，帮助大学生树立批判思维和正确的价值观。

二、流行文化元素在大学语文教学中的应用途径

（一）做好文化元素筛选，选择积极向上的流行文化元素

在大学语文教学中应用流行文化元素，并不是说当下社会流行什么就要引入到大学语文教学当中，而是应该对流行文化元素进行仔细筛选，选择积极向上的流行文化元素。流行文化元素体现的社会正能量，能够给学生正向的引导。因此，大学语文教材和课程开发应该组织专门的教师来进行元素筛选，传统诗词创新演唱等内容可以引入到大学语文教学中，具有正向引导力的文学作品同样可以应用于大学语文教学当中。例如刘慈欣作家的作品就可以结合《流浪地球》的电影播放等，融入大学语文教学中，让教师和学生在影片讨论中消除新旧文化之间的隔阂，同时也能够增强学生的爱国情感和民族自豪感。

（二）重视流行文化元素对大学生的思想价值观念影响

流行文化元素中存在文化入侵的隐患，美国英雄电影中的思想价值观念会影响学生集体主义的构建，深化个人英雄主义对学生的影响。因此，在大学语文教学中，教师可以组织相应的辩论，结合当下的流行文化元素展开探讨。例如，《速度与激情》系列电影的讨论，教师能够在讨论中给予学生正向的思想价值观念引导，减小其对学生的影响。将流行文化元素融入到大学语文教学中，能够在课堂上探讨当下潮流，其本身就是一种教学创新，能够极大地激发学生的学习积极性和学习热情，改变语文教学的刻板印象。

（三）鼓励学生利用流行文化元素进行自主创新

鼓励学生利用流行文化元素进行自主创新，也是大学语文教学进入学生生活的有效途径。当前流行的说唱和Hip-pop音乐风格深受大学生的喜爱，教师可以鼓励学生对教材古诗词进行创新演绎，将其演化为朗朗上口的歌曲，增强诗词学习的趣味性，同时也能够让学生将语文学习融入到日常生活中，消除生活和语文学习之间的界限，提升学生学习的自主性。同时，对于大学语文教材中的故事，教师也可以鼓励学生展开续写或者演绎等，培养学生的自主學习能力和热情，提升大学语文教学的实效性。

三、结语

综上所述，流行文化元素应用到大学语文教学中，对于学生的个人成长和大学语文教学实效性提升都具有重要现实意义。文化本身就是不断发展的，重视当下的流行文化元素，并以开放的心态接纳它，是我国大学语文教学与社会接轨的重要途径，也是帮助大学生树立创新意识以及正确思想价值观念的有效途径。

参考文献：

[1]李小龙.语文课堂引入流行文化元素的探索[J].江西教育，2016（21）：23-24.

[2]袁宵.对外汉语教学引入流行文化元素的教学研究[D].广西师范大学，2012.