五年级语文下册第四单元作文教学设计

昂红芬 杨宏

习作要求：

1.围绕“感动”这个话题，讲故事，畅谈想法，感动心灵。

2.培养学生积极参与，敢于表达自己的想法的习惯，做到表达时有条理、有感情;在听他人说话要认真有耐心。

3.在口语交际的基础上，选一件令人感动的小事记下来。内容要具体，语句要通顺，感情要真实。

4.能把一件事的來龙去脉交代清楚，力争写得具体、生动。

习作重点：学会完整叙述感动或难忘的事

习作难点：能按要求进行习作

教学方法：引导法，谈话法，评议结合法

课时安排：习作指导一课时;习作讲评一课时

[习作指导]第一课时

教学目标：

1.围绕“感动”这个话题，诉说故事，畅谈想法，感动心灵。

2.培养学生积极参与，敢于表达自己的想法的习惯，做到表达时有条理、有感情;在听他人说话要认真，有耐心。

教学重点：学会完整叙述感动或难忘的事

教学难点：能把一件事的来龙去脉交代清楚

教学教程：

一、激情引入，交流感受

播放电视广告。每天晚上，年轻的妈妈打好热腾腾的水，给年迈的老奶奶洗脚。她日复一日不变的行为，温暖了奶奶苍老的心灵。她不知道，无意中，她教会了自己的孩子──感恩。

看了这则公益广告，你有什么感受？

二、开拓视野，感受“感动”

像电视广告中这样的令人感动的故事还有许多许多。古今中外历史上就有许多令人感动的故事，请同学们来说说这些故事。

1.讲古今中外感动的故事。如黄香温席、孔融让梨……

2.随机设问：你为什么而感动？

3.不仅历史上有许多令人感动的故事，我们的生活中更不乏感动的故事。

4.配乐引出《丹顶鹤的故事》：有一个女孩，她从小就爱养丹顶鹤，在她大学毕业以后，她仍回到她养鹤的地方。可是有一天，她为了救那只受伤的丹顶鹤，却滑进了沼泽地，就再也没有上来。听了这个故事和音乐，你有什么感受？

5.小结：其实，在生命的长河中，每时每刻都有感动存在。父母牵挂的目光、一天一天憔悴的背影是一生一世的感动;朋友的信笺、一条祝福的短信是温暖心灵的感动;口渴了，同学帮你打回一杯水，这是感动;劳累了，孩子给父母捶捶背，这是感动;读书累了，父母为我们削个苹果，是感动; 沮丧时，得到一句宽慰的话，是感动;高兴时，有朋友与你一起分享快乐，是感动;平凡的日子，收到一份小小的祝福，哪怕只是一片花瓣，一片树叶，也是感动…… 有这样一句话：“人之所以会感动，是因为他生活在爱之中。”夕阳中，看着一对满头白发的夫妻相互搀扶着走向路的尽头，这也是感动……

三、互动交流，重温“感动”

1.同学们，在你的生活中，你是否经历过让自己感动的事呢？伴着《感谢你感动我》这首歌曲我们来回想一下。

小组交流，点名叙述。说一说：令你感动的事。

（1）同学间真挚友情的事

（2）父母对自己关爱的事

（3）发生在别人身上令你感动的事

2.是啊，感动是人的情感的自然流露。因为我们善良，所以我们学会了感动，学会了感恩。

3.如何选材

第一，选择刚出现或刚发生不久的材料

第二，选择自己熟悉的或亲身经历的事作为材料。

第三，选择自己发现的、有新意的、鲜为人知的材料。

4.回忆文章的各种表达情感的方式。

四、小结

1.选真实材料

来自生活的材料可能不会很典型，可经过你的技术处理，也能化腐朽为神奇。来自生活的素材更典型，更有说服力。

2.多细节描写

语言描写、动作描写、神态描写、环境描写。

3.写出真情实感

语言就能从自己的内心深处流淌出来，感动自己，感染别人。真情投入，心灵交汇，必能造就文章的精品！

4.有句广告词：“好东西，要与好朋友分享！”下去同学们就拿起笔来，把你们那精彩而具体的，最令人感动、难忘的事写下来.

题目：记一件令人感动的事

要求：写清事情的起因、经过、结果。

内容具体，语句通顺，感情真实。作文题目自拟。写完以后，认真改一改。

5.在音乐《感恩的心》中结束。