口语交际《我们的奇思妙想》教学设计

元玉风

教学目标：

1.培养学生学科学、爱科学的兴趣，鼓励学生进行大胆猜测和奇妙幻想。

2.能把自己的奇思妙想勇敢、清楚、流畅地表达出来。

3.能积极参与奇思妙想的交流讨论，在交流中认真倾听别人的发言，适时、友好地进行补充、提问。

教学重难点：

重点：展开想象翅膀，把奇思妙想勇敢、清楚、流畅地表达出来。

难点：积极参与奇思妙想的交流讨论，能在交流中认真倾听别人的发言，适时、友好地进行补充、提问。

教学课件：多媒体

课前热身，引发想象

1.师：同学们，上课之前我们來做一个小小的测试，考考同学们的想象力。（用粉笔在黑板左边画一个“O”）再问：这是什么？你想到了什么？你想在这个圆圈上加点什么，让它变个样呢？看谁的想法最奇特。

2、指名学生到黑板上来演示。

3、师：看来，同学们的想象力可真丰富呀！

一、歌曲导入，激发兴趣

1.猜猜这是一首什么歌曲？（播放音乐：哆啦A梦主题歌）

2.（出示图片：多啦A梦）老师虽说已经过了看动画片的年龄，可是也是多啦A梦的忠实观众，你们喜欢它吗？为什么？（生答）其实，多啦A梦百宝袋中那些神奇的道具都来源于人们的奇思妙想。

3.今天，让我们展开想象的翅膀，说说自己的奇思妙想吧。（板书课题：口语交际——我们的奇思妙想）

二、明确要求，示范交流

1.打开书本，本次口语交际提示告诉我们了哪些信息？指名读要求。

（出示：面对未来，我们一定有许多大胆的猜测和奇特的幻想。把你的奇思妙想说出来，让大家一起分享。）

2.揭示内容：本次口语交际的内容可以说些什么？

3.大家还记得吗？多啦A梦有一个发明是时空穿梭机，今天我们的的课堂就是一架时空穿梭机，接下来我们一起到未来走一趟。

4.师口述创情境：

5.大家的想法真奇特呀！让咱们看看哆啦A梦拿出了什么？（出示一幅神奇的笔的图片）这支笔究竟有什么神奇之处呢？我们一起来看看哆啦A梦的介绍吧！

三、联系生活，尝试说话

1.同时，这只神奇的笔也解决了大雄的燃眉之急，最近老师也遇上了一件烦心事——（课件出示图片）瞧，这是我们小区的垃圾处理处，仅有几个的圾桶根本装不下所有的垃圾，于是，一些不文明住户就把垃圾乱扔在了地上。这又是出入小区的必经之路。特别是夏天一到，蚊子、苍蝇成群结队地飞舞，一阵阵恶臭熏得人都快窒息了，哎！真让人心烦呀！你们能用自己的奇思妙想帮帮老师吗？记住噢，在表达你们的发明时尽量要做到条理清楚、设计新颖、内容具体，把它的名字、外形、功能介绍清楚，这样我们会更感谢你的。最好用上这样的句式：“我想为你们小区发明一种         ，名叫         。它的外表             。你可别小看了它哟！它的功能可多了：                       ”。

2.学生讨论。

3.汇报交流。

四、精心设计，畅想未来

1.同学们，老师的难题相信在不久的将来就可以解决了。那你们在学习、生活中，你有没有遇到什么难题或者是有不方便、不满意的地方？你想设计未来的什么物品？

2.刚才同学们的想法真新奇，真有趣，老师被深深吸引了，迫不及待想知道你们想象的事物到底是什么样的，有什么特殊的功能，但鉴于每个同学感兴趣的事物肯定不一样，这样，接下来时间，我们每个小组确定一个最感兴趣的事物展开讨论，最后推选一位代表在全班交流。

3.课件出示：

讨论内容：你们组最感兴趣的未来的某一事物

讨论要求：交流主动，发表观点，仔细倾听，补充点评（组员）;

吐字清晰，声音洪亮，表情自然，可添加手势语（代表）。

现在我们以小组为单位，全组共同努力畅谈自己的奇思妙想，尽量做到让你们的设计条理清楚、内容具体、设计新颖，深受大家欢喜。师巡视。

五、集体展示，汇报评议

1.同学们，现在我们进行全班交流，在交流之前，老师先宣布一个决定，今天老师要综合大家听和说的表现，评出最佳小组，下课后老师有奖励。说的要求刚才大家已经知道了，那么，你们打算怎样听？（边安静地听，边认真地想）（板书：认真倾听、边听边想）边听边想什么呢？你们可以想想下面这张活动任务单上的问题。

2.课件出示：

活动任务单

六、总结评价，畅想未来

1.同学们，尽管时间有限，但是我们的奇思妙想真的十分精彩。也许今天我们的设计非常稚嫩，也可能不完善、不现实，但谁能说今天的奇思妙想不能成为明天的创造发明呢？也许将来我们在座的各位同学中真的会出现科学家、发明家，希望我们用知识创造我们更美好的未来吧！

2.最后，老师送你们一句名言，出示：没有大胆的猜测就不可能有伟大的发现。——牛顿