电子技术课程改革和实践探索

周丽

摘 要：在当今社会高速发展的带动下，多数院校都将电子技术课程设为重点课程，但是传统的电子技术课程都将授课的侧重点放在理论知识的教授上，忽视了对实际操作能力的重视，因此我们急需对电子技术课程进行改革，通过实践探索找到最能适应社会教学的方式。

关键词：电子技术;课程改革;实践探索

一、电子技术专业课程

当今来看，各个中职院校开设的电子技术专业课程主要包括电工电子技术、C语言程序设计、PCB设计与制作技术、单片机应用技术、电子产品制造技术、传感器应用技术、电子信息专业英语、电子设计自动化技术等课程，我们可以看出，这些课程中多数都具有很强的操作性，是很精密的电子仪器器具和配件，实际工作中如果要操作这些精密的器件，仅靠上学期间的专业知识是无法做到的，必须要有一定的动手操作经验，才可以高效率的完成这些精密配件的使用。

二、电子技术专业课程存在问题

目前来看，我国多数院校设置的电子技术专业课程在以下几个方面存着问题：

（一）教学内容过时

由于近些年来社会和经济在不断的高速发展，导致电子技术专业在各种集成电路方面的发展进度一路向前，但是多数教材内容还停留在半导体器件的过程上，学生学习这些落后的知识，毕业后进入企业工作就会发现，学习的知识已经被淘汰掉，要全部更新成最新的知识内容，会浪费掉他们大量的时间，还会加重他们的工作量，因此这样的教学知识内容急需改进。

（二）教学方式古板缺乏创新

现在有的院校对于电子器具模型的讲解还停留在二维的图片和黑板绘画阶段，这样的教学演示无法带给学生最直观的体验，过于抽象，学生即使有很好的教学领悟能力，也不一定会明白全部的期间运行原理，甚至有的学生在实际接触这些电子器具以后会无法识别出来，因为脑中缺乏三维立体的记忆和分辨能力。而现在的科学技術已经可以通过三维视频、实体模型等方式对这些器具部件进行全方位展示了，因此这也是需要改进的地方之一。

（三）只重理论忽略实践

多数教师只注重学生能通过学校理论知识的考试，教学的重点全都在让学生死记硬背，或者是“纸上谈兵”般进行公式的拆解和运算，完全忽略了培养学生的创新创造意识、自主动手意识，这样培养出来的人才是无法适应企业的实际工作的，他们对于知识的刻板印象就是背过的各种理论知识，一旦在实际工作中遇到一些突发情况，就完全没有应变能力了。

三、电子技术专业课程改革

通过以上对我国当今多数院校电子技术专业课程存在问题的分析，又结合企业对人才的需要程度，我们从以下几个角度提出了新的改革方案：

（一）时刻关注市场变化，及时修改课本内容

学校培养出的人才应该是与社会接轨而不是与社会脱轨的，因此学校应该设置一个部门专门对各个学科所针对的市场进行长期的跟踪把控，一但市场出现新的产品或理论要淘汰掉旧的理论或产品，我们就要跟上潮流的节奏，也对课本内容进行及时的更新换代，这样才能提升学校培养人才的竞争力，也是对学生负责，对教师负责的一种行为。

（二）扩大师资团队建设，储备更多全方位素质教师人才

要想培养出适应社会的全方位人才，仅仅依靠课本内容的更新换代还是不够的，教师的整体素质水平和教学目标也是很重要的一点，如果教师教学水平能力达不到要求，哪怕是再新的教材内容，教师也无法完全将理论知识的精髓传授给学生们，如果教师的教学目标还停留在让学生满足应试教育的基础上，那么教学效果也不会很好，而且一味的只投身于理论研究的教师其本身也是与社会生产脱节的，相比于那些实操经验丰富的教师，会缺乏很多临场应变的能力，为了避免这种情况的发生，学校可以定期从优秀的企业中邀请一些具有丰富实操经验的人来校举办一些讲座，也可以邀请一些已经毕业的具有工作经验的学长学姐回来传授一些他们当时走过的弯路和经验，这样的做法，对学生会更有威信度和说服力。

（三）优化教学模式，为学生提供更优质的平台

随着科学水平的不断发展，我们可以修改传统的教学模式，通过电子课件、视频、三维立体模型等多种方式与传统的理论文字知识的教授进行结合，让学生消除学习理论知识的枯燥感，提升他们的兴趣和爱好程度，还可以与一些当地优秀的有代表性的企业进行合作，安排学生到企业的生产车间进行参观，由具有优秀经验的工人为他们介绍一系列完整的生产流程，真正做到将理论知识与实践能力相结合，让学生实际的见到理论知识是如何应用在实际生产中的，可以培养他们的自我思考能力和创新创造能力，还可以定期举办一些比赛，让学生依据传统的材料和经验知识自主创造出一些更加适应社会发展的产品，对于积极参与并胜出者提供给他们进入优秀企业实习，甚至是毕业后定向入职的机会，既可以帮助企业实时监控收获优秀的全方位人才，也可以以此对学生们进行鼓励监督，提升他们学习的热情度，化被动为主动，为学生提供更加优质的展示和发展平台。

（四）培养学生多方位能力，综合指标考量人才

在现在的社会经济发展背景下，企业对人才的要求越来越高，一个优秀的人才并不仅仅是拥有理论知识或者是实践经验，还要有团队协作能力、快速学习能力、自我反思能力等等，会正确的预估企业未来面对的机会或风险并作出正确的判断，然后对企业所拥有的资产进行合理分配，以企业的利益为第一目标，做出最适合企业未来发展的决定，并且随着市场社会的经济变化，及时调整产品的性能，将产品的品牌度和信誉度提升到最高，最大程度上提升产品在市场中的竞争力，因此，我们在考量人才时不能单单从一个角度来看，要综合人才的多方面角度，培养接受全方位的人才。

参考文献：

[1]龙晓庆.创新人才培养与电子专业教学模式改革.计算机产品与流通，2018.

[2]常文平.电子技术课程教改和实践探索.河南，2004.