如何提高小学美术课堂趣味性的研究

余小兰 杨玲

美术新课程标准指出将美术的学习定性为，人文性质的培养，它避免了很多传统观念的思想，把美术的学习仅仅只是认为是技能的学习，在美术新课程标准中指出，美术的学习应该做到四个方面的学习：1.改变学生学习的方式。2.在学习内容上改变传统的学习模式。3.向课程多元化方面发展。4.在评价学生作品的方式上有所突破。课程在逐步改革的途中，于我们农村中小学的美术教育又有很大的冲突，为了响应改革的号召，全面提高学生的综合素质，作为一位农村美术教师要思考的问题实在是太多，美术课程具有很强的人文性质，也是学校进行美誉的只要途径，在素质教育中有不可代替的作用，但是农村美术教育受到很多方面的制约，如；缺乏专职的美术教师，美术用具不齐全，这也是学校实施素质教育以非常薄弱的一个环节，如何根据实际情况开展学校的美术教育首先要从农村美术的现状说起：

一、农村美术教育的现状分析：

多年来，农村学校的美术教育受传统观念的禁锢，一方面，教育管理者教育意识落后在很长的一段时间里，由于学校领导的不重视，农村中学师资力量薄弱，而且多是兼职，又缺乏专业的人才，导致了一个很明显的现象，学好语数英才是大事，其他的完全可以不学，这样一来，很多想学的孩子也只能放弃。教学观念的陈旧，以前农村的美术教学都只是重的技能，认为画的得像就是画得好，传统思想的禁锢太严重，条件的 制约也使农村美术教育相对滞后，陈旧的教学模式对发展带来的影响，美术教材与农村孩子的生活环境存在一些分歧，家庭环境的影响都会给孩子的学习带来影响。

农村传统的美术教学模式已经不能顺应时代的发展，农村美术教育的现状也不是一时半会能改变，所以从仅有的教学资源入手，抓好当前的工作，开展丰富多彩的课堂教学模式尤为重要，为了吸引孩子们的注意力就要从孩子的天性入手。抓住孩子们贪玩好动的特点，在课堂上多下功夫。小学美术教学具有“趣味性”，可以提高学生的审美能力和学生的学习兴趣，陶冶学生的高尚情操，增强学生的观察能力、想象能力及创造能力，有效激发学生学习美术的兴趣。然而，趣味性教学是新课改背景下课堂教学的一个有益尝试，它让课堂气氛变得轻松活跃，调动学生主动、积极地去探索实践，在愉快中锻炼动手动脑能力，体验成功的快乐。因此，在美术教学中，教师要不断更新教学方法，增强小学美术课堂的“趣味性”。

二、培養学生的学习兴趣，“趣味性”的课堂教学很重要

美术教育不但能培养学生的审美情趣，还对学生观察力、想象力及创造力的培养和发展有非常大的促进作用。要提高学生的这些能力，首先在教学中就要培养学生学习美术知识的兴趣，这样才能让美术课堂教学更具“趣味性”，让学生在课堂学习中真正感受到艺术审美带来的愉悦。

1.课堂教学知识的训练要有素，让学生逐渐地接受要学习的知识。美术教师要培养学生对美术学习的兴趣，首先就要研究学生接受知识的心理，采取生动活泼的教学方法。比如在“线造型”教学中，教师讲解时要根据学生的心理，从简单的笔画或者造型画起，让学生比较容易接受，然后循序渐进地引导学生，逐步加深对知识的理解。这样的练习教学可以增强学生的自信心，有了自信心，学习兴趣自然就会高涨，课堂氛围活跃，教学质量就能提高。

2.趣味性教学导入法。营造宽松和谐的教学气氛，让要讲授的知识有一个良好的开端。美术教师要根据教材内容，巧妙地设计一些具有浓厚趣味的可操作的活动，比如设计讲故事、表演展示等最佳的学习情景，进行新课的导入，调动学生的积极性，进而把这种兴趣转到新知识的学习上。

三、创设宽松自由的课堂氛围。

宽松自由的课堂氛围是实现趣味性教学的重要前提。要创设这样的一个课堂氛围，首先要解开对学生的束缚，让学生真正成为学习的主人，让他们有自己合理的要求，满足学生内部需要。教师在教学中根据不同学生的认知水平，学习能力以及自身素质，尽量满足不同层次学生的需求，教师选择适合每个学生特点的学习方法来有针对性的教学，发挥学生的长处，弥补学生的不足，激发学生学习的兴趣，树立学生学习的信心，从而促进学生全面发展。

四、游戏的引进，让学生在“寓教于乐”中学习美术知识

游戏教学法在美术教学中越来越受到重视，它以“新、奇、特”的教学特点，吸引了更多的教师尝试。在美术教学过程中结合教材组织一些游戏活动，让学生在游戏中掌握知识、学会思考，在“玩”中“学”，做到“寓教于乐”，提高美术素养。

1.“寓教于乐”，让学生掌握相关的美术知识。

2.音乐游戏法。音乐游戏教学法是符合新课程要求的一种新的教学方法，可以激发学生的学习兴趣。在教学前，可以播放一段音乐或歌或曲让学生欣赏，让学生在欣赏的过程中把相关的情绪、感觉和想象的东西用画笔画出来，目的是培养学生合理的想象力，这样的教学可以很好地融入美术课堂教育教学中。

五、多媒体课件的合理使用，调动学习的积极性和主动性，让课堂“活”起来

多媒体教学的优势是传统教学模式无法比拟的，在美术教学中，教师要合理运用多媒体课件进行辅助教学，将抽象、复杂、枯燥的美术知识化解为具体、简单、有趣的学习内容，活跃美术课堂教学氛围，让学生在这种愉快的课堂环境下学习，激发他们的兴趣，同时让学生积极主动地参与教学活动，进一步提高美术课堂教学效率。

1.多媒体课件的使用，既可以增强作品的欣赏效果，又可以提高学生的欣赏能力。欣赏课是美术教学的组成部分，让学生在学习中懂得享受美术作品的美，提高欣赏的能力及美术鉴赏能力。多媒体技术集声像图文于一体，可以将美术学习过程动态地展示出来，让美术课堂教学充满活力。

2.对美术作品进行演示，能够充分展示作品的思想内容。运用多媒体进行演示教学，有助于教师创设更真实、生动的问题情境，提高教师呈现教学内容的质量，增强艺术学科的感染力。

此外在课堂教学中，教师的语言是沟通师生交往的重要手段，而要让这种交往变得充满趣味性，就要求教师改变以往那种平淡说教的语言，转而运用一些规范带有幽默性的，能调动起学生积极性的语言。教师运用幽默风趣的教学语言，准确凝练的美术用语，抑扬顿挫的磁性声调会将学生带入宽松的课堂氛围中，强烈吸引学生的注意力，启迪其浓厚的学习兴趣。学生也能在这样的气氛中轻松展示自我。

最后，在教学完成后，教师还要及时地进行课后拓展，可以让学生在课后搜集一些图片，作为下节课开课前要教学的任务。比如展示一些自己收集的图片进行欣赏、评述、讨论、交流等，及时地写出自己的心得和体会，巩固所学内容。

教学艺术是在教学过程中表现出来的具有创造性和审美性的教学实践活动。因此，在美术教学中，教师要充分地挖掘其“趣味性”，有效地调动学生学习美术的积极性，从而在学习美术中发现生活美，得到美的熏陶，真正认识到学习美术是一种快乐的事情。

作者简介：

余小兰， 1986.1月 ，女，汉族 ，陕西镇巴，当前职称：二级教师

学历： 本科 ，研究方向：美术教育 ，作者单位：陕西省汉中市镇巴县三元镇中心小学，单位所在地：陕西省汉中市镇巴县，单位所在地邮编：723609