初中语文教学结合家国情怀教育的实践研究

张鸿亮

摘 要：初中语文老师在进行教学的时候，应当重视学生综合性的发展，不仅需要让学生学习学习语文知识以及方法，还需要提升学生的思想道德的素养，特别是要重视培养学生的家国情怀，将我国的传统文化深深植根与学生的心中，融合民族的梦想，相应社会以及时代的号召，加强对经典名著的研读，加强主题性的教学，加强对活动的体验，发掘校本中的资源，对学习在家国情怀方面的培养进行探究，让学生得到全面的发展，使学生的内在情感变得更为坚定。

关键词：初中语文教学；家国情怀教育；方法

前言

在进行语文教学的时候，要对学生的爱国情感、思想道德进行培养，渐渐养成正确的价值观念以及人生态度，提升学生在文化方面的品味以及审美，培养学生的阅读的能力，重视情感方面的体验，学习优秀的各类文化，提升文化修养。所以，初中语文老师应该单股突破传统教学的限制，对学生在个性和审美以及悟性进行培养，在进行家国情怀的教育过程中让学生成长和发展，树立学生的信心，提升综合性的素养。

一、在解读文化的过程中进行家国情怀的教育

家国情怀是中华民族传统文化中的基本含义。它是由中华五千年的文化历史诞生而来，有着很深刻的思想内容。家国情怀是以传统文化作为基础，其中的基本内容主要有家国意识以及仁爱的情感；还包含了儒家的思想，重视自身的修养，注重亲情，心忧国家和天下；其中还有我国优秀的民族精神。家国情怀和传统文化有密切的联系，但是又在传统文化之上。

强化对学生在家国情怀方面的培养，有助于对中国优秀的民族文化进行传承，提升思想道德的修养，对中华民族的精神进行弘扬，提升中国的文化软实力打下基础，语文是我国的文化载体，优秀的中华民族文化优势语文的基础。让我国人民的整体精神状态都是向上的。这是语文教学的工作。所以，在进行语文教学的时候，应该在解读文化的前提下，把优秀的中华民族的文化融入家国情怀的教育之中，对古诗词和经典的名著进行解读，在这个过程中提升学生的核心素养，对家国情怀的文化气氛进行营造，让老师和学生能够领悟传统文化之中的教学精华，打造语文的学科特色，提升學生对中国民族文化的认同感。

二、根据校本对家国情怀的教学资源进行探索

在新的课程改革的背景下，中国教育的行业在传统文化的教学方面特别是对国学的教育分析有了一定的基础，对传统文化的讲授从语文老师的个人意识转为专业性以及系统性的教学。有的地区以及学校用校本教材的方法研发了有关的教学材料。所以语文老师需要改变自己的观念，对教学材料的使用和理解要有创意，研发有关家国情怀的课程教材，其教学目的应为博览以及通识。以学术精神为依据，对文化读本进行完善以及转化，开发具有家国情怀的的语文教材，对文化知识进行阅读和学习，达到博览以及通识的教学目的，实现家国情怀的教育目标。其有很强的综合性，一文化为基础，根据实践性的活动以及研究性的学习，再加上家园实践等等，让校本教学材料和国家的语文教学材料有高度的契合，联系地方的课程，达到互补以及完善的目的；校本教材的内容必须要考虑到学生的年龄特征以及理解水平，在教育上是层层递进的，在教育教学的过程中对家国情怀进行培养。

三、本主题教学建立家国情怀的教育方式

核心素养对于学生来说是必须要拥有的品格以及能力，这关系到学生的综合性发展以及社会发展，语文有自己的特色，不能用理科的学习方式去学习语文，需要对语文学习的现状进行改变，对语文课堂中的教学方法以及语文课堂中的教学内容的新要求要具体融入到语文学科之中，重视核心素养，结合学生的语文理解和人文素养。在家国情怀的培养层面，我们需要对语文教学以及学习的方法进行探索，让老师的教学以及学生的学习都是符合中学生的特征的，也就是主题教学的方式。把国家课程以及校本的课程当做主题资源，分析和研究新的课型，从思想、知识和写作以及文化这四个主题进行有关家国情怀的渗透教育，对语文学习的关注在文字和文学以及文化这三个方面；还要重视三个维度的学习，就是深度、温度以及广度，以此达到主题主题教学的目的，让语文教学更加开放。可以创造教学活动平台，例如：诵读经典名著以及语文沙龙等等，创建培养家国情怀的具体实践的方法，对语文主题教学中的含义与外延进行把握，对研究性的学习方法进行拓展，组织具有实践意义的教学活动，重视体系化以及序列化。在进行家国情怀的教育时不能直接僵硬的灌输，需要对家国情怀的教育方式进行创新，让学生在老师教学的过程中可以主动积极去探索有关知识，能和老师引起情感的共鸣。

四、结语

总的来说，初中语文老师在进行教学的时候，要采取综合性的教育方法，让我国的传统文化深深植根于心中，以前只是探讨家国情怀，现在应当构建培育家国情怀的机制，在课堂教学中对家国情怀的教学模式进行创新，对校本资源进行发掘，对课程体系进行完善，探讨在语文教学中培养家国情怀的方法，进而对家国情怀的培养能够落到实处，让学生在学习语文的过程中能升华心中的家国情怀，让学生可以积极主动的融入到语文课堂之中，强化对国家的情感，强化学生对家乡自豪的情感。

参考文献：

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