初中英语口语教学中的情境创设

孙兆崇

随着我国教育改革的推进，教学方式也在不断发生变化，英语作为一门外语学科，在学习的过程中不仅需要对语言知识和基础知识的学习，更多的是对知识的运用，尤其是口语教学对于提高学生对英语的运用具有重要的意义。故此，在初中英语的教学中，教师要借助各种创新的教学模式让学生提高讲英语的能力，让学生从不愿开口到愿意开口讲，到最后喜欢讲英语，这样可以提高学生对英语学习的兴趣，并创建活跃的英语学习氛围，从而促进学生全面发展。

1. 英语口语教学的特点

在初中英语的教学中，口语教学是其中的一项重要教学内容，提高学生的英语口语能力对于建立学生的英语思维具有重要作用。因此，在初中英语教学中，口语教学极为重要，一方面由于口语教学中让学生讲英语的内容较多，在进行教学的过程中学生的自主性占据着重要地位，活跃课堂的氛围;另一方面，在进行初中英语口语教学中，需要在一定的情境中进行，这对于教师教学能力的要求较高，教师在进行教学前需要查找大量的教学资源来满足学生的需求。

2. 初中英语口语教学中情境的创设

2.1 直观情境

在初中英语口语的教学中，直观情境是情境创设中重要的一种。英语作为一门语言，在进行教学的过程中，学生的理解难度较大，而口语是学生理解英语知识的一个重要的直接方式。所以，在初中英语口语的教学中，教师可以选择一些较为直观、趣味性的情境，在创设的过程中根据教材内容的实际情况，不断丰富直观情境的内容，同时教师在进行教学的过程中，要对其进行相应的演示，将整个口语教学的流程演示完成之后，可以对其中存在的问题进行解决，从而提高学生的学习能力。在初中英语口语教學中，通过直观情境的教学方式，可以让学生主动融入到口语的学习中，能提高学生的口语能力，让学生体会到英语的魅力。

2.2 语言情境

英语作为一门外语，在口语的教学中，语言情境是一个重要的情境创设方式。在英语的学习中，学生主要是针对英语单词和句子进行理解，长久下去，学生的英语口语能力下降，但是，英语作为一门外语，主要作用是用于沟通，提高学生口语的能力就显得至关重要，这时创新语言情境就可以极大地提高学生的口语能力，因此在英语口语的教学中，教师可以创设语言情境，使用丰富的语言，创设与学生息息相关的生活情境，然后根据课本中的内容，将情境与课本结合，进而调动学生的语言感官，让学生在轻松的环境中掌握和锻炼英语口语，提高学生的英语口语能力。因此，在初中英语口语的教学中，教师为了提高学生对英语口语的兴趣，创设与生活相关的语言情境，进而提高学生对英语口语锻炼的积极性。

2.3 多媒体情境

在初中英语口语的情境创设中，多媒体情境也是其中的一个重要内容。随着我国科学技术和信息技术的发展，智能化和数字化建设成为社会发展的方向，越来越多的学校将多媒体等信息技术用于教学，而信息化的教学方式也在全国许多学校中得到广泛的应用和认可。所以，在初中英语口语的教学中，教师可以借助多媒体的形式对学生进行口语教学，在多媒体的帮助下，根据本节课的教学内容寻找相关的教学资源，制作成视频，然后通过多媒体的方式传递给学生，让学生更加容易理解本节课的内容。之后，教师可以让学生根据观看的心得表达自己的观点，这样通过科学使用多媒体的方式，可以更好地提高英语口语的教学质量和水平。故此，在初中英语口语教学中，教师可以借助多媒体等信息技术不断丰富英语学习内容，通过科学技术使口语的锻炼更加具有趣味性和真实性，在提高学生英语口语表达和欲望的同时，提高学生实际的英语口语水平。

3. 结语

总而言之，在进行英语口语的教学中，提高学生的参与度，让每个学生都能够开口讲英语，进而避免出现“哑巴英语”的现状。所以，在进行初中英语的口语教学中，教师要创新其教学方式，通过建立相应的生活情境，让学生在生活情境中开口训练，这样学生可以充分发展自己的英语口语能力，从而提高学生的参与度，并让学生在英语口语的练习中加深对英语知识的理解和学习，为以后的进一步发展奠定坚实的基础。

[1]赖文斌，温湘频. 初中英语口语教学中的情境创设[J]. 教学与管理， 2010（16）：64-65.

[2]黎平. 初中英语口语教学中的情境创设研究[J]. 新课程（中学）， 2017（2）.

[3]严峰. 关于初中英语口语教学中的情境创设研究[J]. 校园英语， 2015（36）：104-104.

（作者单位：山东省淄博市淄川区张庄中学）