浅论如何提升信息技术学科育人水平

张洋

摘 要：自20世纪40年代第一台电子计算机在美国问世以来，信息技术已经广泛应用在国民经济和社会生活的各个行业和领域，同时也极大地促进了人类社会的发展进步。如何适应时代发展趋势和学生成长特点，提升信息技术学科的育人水平，是信息技术教师教育教学时面临的重要任务。

关键词：信息技术;人才培养;信息素养

信息技术主要包括计算机技术、传感技术和通信技术，它涵盖了信息获取、表示、传输、存储、加工、处理和应用在内的各种技术。现代信息技术的核心和重点是计算机技术，人们在日常的学习和生活中接触、了解和使用计算机技术也相对较多。信息技术的发展趋势呈现多元化、网络化、智能化、虚拟化等特点，普通人群的关注点逐渐从PC端转向移动端。信息技术学科的任务就是提升学生信息素养，帮助学生掌握信息技术基础知识与应用能力，增强学生信息意识、安全意识、学习意识和创新意识，增强学生在信息化社会的适应能力、创造能力和自控能力。

一、提升教师信息技术应用能力

充分运用信息技术进行教学，不仅是信息技术教师义不容辞的责任，也是所有具备条件教师的努力方向。教师的各种知识、经验、技能和见闻都是课程资源的重要组成部分，皆能或多或少地对学生产生影响。要让教师的所学成为所用，就必然要提升教师应用信息技术优化和改进课堂教学的意识和能力，即教师运用技术资源进行信息化教学的能力，包括利用信息技术进行講解、示范、指导、评价等教学活动的能力，利用信息技术引导和支持学生开展自主学习、合作学习、探究学习所应具备的能力，利用信息技术培养学生具备信息道德和信息安全意识等能力。为此，教师要主动适应信息化社会的发展趋势，充分运用校本研修、网络学习等学习机会更新观念、提升技能，不断增强信息技术应用能力，在教育教学和平时工作中积极运用信息技术。

二、了解学生认识发展时代特点

教育的作用是为社会培养人，并促进人的发展。有效的教学必然要释放学生的潜力，让学生在自主能动的情况下自觉学习和运用信息技术，从而实现自我的发展。教育活动不是教师的独舞，它具有教师、学生、教育内容和教育活动等基本要素。教师要想提高信息技术育人水平，必然要坚持因材施教等教学原则，通过近距离观察分析和学习心理学知识等途径了解学生的发展水平和个性特点，从实际出发，有的放矢地开展教学。教师应清楚人的发展特点包括可塑性和能动性等特点，明确学生蕴含的发展潜质，在尊重学生发展规律的基础上引导他们规划人生、发展个性、健康成长。

三、培养学生信息技术专业知识

教师运用信息技术开展教学活动要能够让学生了解、认识和掌握基本的信息技术知识和计算机操作能力，能够让学生正确看待、使用和评价计算机、手机等智能设备。

（一）讲授计算机的基础知识，让学生较为全面地了解计算机的基本概念、软硬件知识、网络应用等。教师可结合计算机诞生的时代背景和应用价值介绍计算机的基本概念，譬如什么是计算机及它的分类、特点、用途与发展等知识，并分析信息化社会对计算机应用能力的现实需求。

（二）演示计算机的工作流程和基本操作，让学生既能从宏观上认识计算机，也能在实践中掌握计算机基本操作。信息技术学科具有理论性和实践性等多重特征，需要设计活动情境让学生在项目中学习。信息技术知识和技能不是凭空想象和感知的，如果不能让学生零距离接触和操作计算机，教学效果必定收效甚微，学生也就无法灵活运用文字处理、电子表格、文稿演示等应用软件，甚至于开关机操作。教师要保证学生通过足够的上机操作掌握计算机基本技能。

（三）传递信息安全知识，让学生提高信息安全意识，培养良好的计算机使用习惯。如今，互联网和智能设备的广泛普及，极大地方便了人与人之间的沟通交流，同时也带来了许多信息安全问题，如计算机系统被病毒和木马入侵，用户数据被非法窃取、伪造、篡改和使用;网络不良信息泛滥，给学生身心健康造成恶劣影响;试图通过计算机网络破坏、操纵他人计算机系统的程序或文件等。因而，教师要讲授保密知识，教育和引导学生增强信息安全意识，遵守信息法律法规，学会安装和使用杀毒软件并定期更新，经常备份重要电子文档，不轻易透露个人信息，不随意打开不明文件或网址，将手机、计算机等智能设备设置复杂登陆密码等。

四、培养学生信息技术综合素养

教师开展信息化教学要能够提升学生的信息素养，让学生在接受信息技术教育过程中形成健康向上的信息技术知识技能和情感态度，能够自觉、主动、安全地获取信息，能够认识到团队协作的重要价值;培养解决问题的能力，能够利用计算机网络分析问题、建立模型、处理数据等;树立终身学习的意识，能够紧跟时代步伐开展自主学习和创新创造;增强信息社会责任，既能维护个人合法权益，又能维护公共信息安全，能够负责、高效地参与社会发展建设。

参考文献

[1] 王道俊，郭文安.教育学（第七版）[M].北京：人民教育出版社，2016.

[2] 全国十二所重点师范大学联合编写.教育学基础（第三版）[M].北京：教育科学出版社，2014.