家校合作的有效途径和案例分析

劳长然

摘 要：学生的成长不仅仅要接受家庭教育，还要接受学校教育和社会教育。学校教育为孩子成才提供了必要的育人环境和完整、系统的育人条件，所以两者之间的关系是密切的、不可分割的。因而，一个人的成才需要双方不断的配合、促进，才能孕育出绚丽夺目的教育之花，才能够完成对孩子教育的预期目标，鼓励他们掌握好全面的科学知识与技能，促进孩子健康成长、茁壮成才。

关键词：学校教育;家庭教育

一、家校合作、沟通能及时掌握孩子的思想动态，并合作创设有针对性的方法有效教育孩子。

五年级的一个学生叫陈明，成绩原来在班上是学品兼优的学生，上课的时候特别爱发言，性格也很开朗。突然间变得不敢在同学面前说话了，这一段时间非常反常，上课睡觉不完成作业，成绩迅速下滑，我发现后多次叫他找他谈心，不见成效。于是我决定去他家进行家访，刚走到他家门口走，看见他的母亲正在喂猪，过早苍老的脸上烙上了与其年龄极不相称的岁月痕迹。见到了我，她先是一愣，知道我是陈明的老师，伤心的泪水不住的往外流，原来明的父亲在三个月前走了，在明的世界里支柱已坍塌，没有支柱的他也没有了上进的动力，对学习也没有了勇气。我了解这一情况后并没有歧视他，没有抛弃他，而是在学习，生活和精神上更加关心他，帮助他，我的做法感动了他，陈明的表现也令我满意，成绩很快上升了，我们的师生感情更加深厚了。浅析原因：一、家庭的失落让学生有失去意志的念头;二、家庭的困难会影响学生的学习上进心;三、学生的心理疏导不及时。建议：1、爱护和关心学生的学习和生活状况，与家长沟通及时找出有效对策;2、多与学生谈心，交流找出学生心理阴影，让学生从阴影里走出来;3、多加强学生学习上的辅导，多找方法与练习、多鼓励学生积极学习。

二、家校合作开设亲子活动，在于促进相互间了解和感情，促进孩子身心健康，茁壮成长。

亲子活动，是由学校创造一定的条件，以亲缘关系为基础，以教师为指导教师与家长共同组织学生活动的一种教育方式。这种活动以互动游戏为核心内容，全方面开发学生的运动，语言，认知，情感创造，社会交往等多种能力的活动形式。亲子活动强调父母孩子在情感沟通的基础上，实现双方互动，也就是让父母与孩子一起玩，一起参与活动，在此过程中让学生学习，掌握一些知识，发展一些技能，助阵学生的健康成长，也促进父母自身素质的提高。例如：在母亲节学校计划举办学生美食节和“给母亲敬一杯茶”的孝心主题活动。

三、学校开设学生家长会，共同促进学生学习习惯和掌握知识的养成教育。

家长会的目的是为了向各位家长汇报学校教育教学工作情况，汇报班级学生的学习情况，征求家长对学校工作的意见，同时取得了家长对学校工作的支持和配合，积极参与到学生的教育管理中来，从而促进学生身心健康的成长，学生的健康成长，需要学校，社会，家长三方通力配合，特别需要家长的理解支持和配合。俗话说：播种了好行为，能够收获了好习惯，播种了好性格，就能收获好人生。好的习惯的形成，是一个长期积累的过程，父母对子女好习惯的培养，比学校教育有天然的不可替代的优势。

四、学校制定家访制度，加强家校联系，共同促进学生发展。

（一）家访形式

面访--就是教师到学生家里同家长面对面交流思想，交换学生学习情况与方法。

电访--就是教师打电话给家长，在电话里向家长反映情况，交换意见。

信访--就是教师不能与家长本人取得联系时，写便条或书信给家长。

（二）家访内容

通过家访了解学生的兴趣与爱好、个性特点，学生在家里的表现情况，家长的文化素养及对孩子的教育方法等等。例如：当学生，特别是学困生有进步时，在家访中当着学生的面，向家长作恰如其分的报告，及时给学生与家长以鼓励和警示。

（三）家访时机

通过实践研究，家访时机的选择适当的时机，一般地，下列时机进行家访是比较适宜的：一是学生思想或学业有进步时。二是学生思想或学习下降时。三是学生获得某种荣誉和表扬时。四是学生病休在家时。五是学生家庭发生意外事故或遭灾难，此时去家访，可以沟通教师与学生同家长间的感情，密切学校与家庭的关系。

五、开放课堂，让家长走进课堂参与教、学双边互长。

家长参与课堂教学评价，对教师备课讲课提出了更高的要求。让家长走进课堂，教师就得按照教学进度，深入挖掘教材，精心设计教案，从而促使教师全方位来把握教材，努力提高自己。通过听课评课，增加了老师和家长沟通的机会，特别是家长的评价，这个法宝会促使老师去自律，提高服务质量，是应家长的要求。例如：五年级的李老师要上一节数学公开课--《小数的认识》，他在上这节课之前，要认真备教学大纲及教材内容、目标，备教学的重点、难点;做PPT课件等备课深入细致，这节课比较成功。由于家长处于不同层次的人群，有不同的知识层面，能根据学校的要求来走进课堂，有不同的好观点和建议与教师交流。在一定程度上得到家长的好评，同时也提高了教师的教学水平，促进了学生的发展。

六、家校合作开设法制教育讲座，共同增强法律观念、提高法律意识。

学校是法制教育的主要领导者和发动者，动员组织学校教师、家长积极参与法制宣传教育的一种形式。聘请法制副校长开设法制教育讲座，讲解相关的法律法规，不断增强师生及家长的法律意识。学校建立健全的法制教育的领导体制和工作机制，形成了校长监督、司法行政部门指导、校委组织具体实施、师生共同参与、全社会各方面配合的工作格局。可以开展《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《治安管理处罚条例》、《禁毒条例》、《禁止赌博条例》、《道路交通管理条例》等法制讲座。通过讲解这些法律、法规，使家长、学生了解国家法制体系，自觉地用法律法规来约束自己，用法律法规来保护自己。在讲座中穿插法律知识作到理论联系实际，增强学生的道德观念、法制观念。

七、向家长调查问卷，健全学校管理方法，提高学校管理水平。

通过问卷形式广泛征求家长意见和建议，重点了解学生的家庭情况、学生在家表现、家长和学生的想法和意向。通过汇总整理，制订切合实际的工作计划，使家长与学校的工作开展更具有针对性和实效性。要做好学校、家庭、社会的沟通，使学校教育真正有实效。这就要求学校要帮助家长树立正确的教育观念，为他们提供有效便捷的教育方法，认真倾听他们对学校的意见和建议，了解他们的需求，使家校的沟通更顺畅、更有效。例如：在学生家长Q群上进行调查问卷星或用问卷形式，从教师業务、增加学生的课业内容、学生的辅导、教师的责任感、学校后勤、学校发展等多方面提出问卷内容。让学生家长回答问卷上的内容，学校统计家长的意见和问卷内容的信息从而改进学校的工作。

在研究实践中，我们从学校与家庭、班级与家庭、教师与家庭的三个层面，从家长教育、家长访校、家庭访问、书面沟通、家长委员会的五种途径进行探究，提高了学校、教师与家庭的合作教育的意识，拓宽了家校合作教育的渠道，形成了切合本校实际的可操作性的家校合作教育的有效途径，密切了家校之间的关系，提高了家长对学校、教师的信任度，促进了学生的成长成才。

参考文献：

[1]瓦·阿·苏霍姆林斯基.给教师的一百条建议[M].教育科学出版社，1984.

[2]马中虎.基础教育新概念：家校合作[M].教育科学出版社，1999.

[3]叶岩燕，饶生来，涂水发.加强家校联系实施合力教育---高职院校思想道德教育模式探析[J].闽西职业技术学院学报，2009（9）.