微课在中职“学前儿童发展心理学”教学中的运用

孔红梅

摘 要：随着信息技术的进步和发展，为教育教学带来了全新的冲击和改变。微课成为现代教学中一种新型的教育方式，能够改变传统教学的局限性，有利于学生突破和掌握教材知识点，提高学生的学习效率。中职学前儿童发展心理学是学生必修的核心课程，在实际教学过程中，还存在很多不足，因此，合理利用微课，充分发挥微课的积极作用，有助于激发学生的学习兴趣，同时有效提高中职学前儿童发展心理学的教学效率。

关键词：中职;学前儿童发展心理学;微课;运用方法

微课作为现代教学中重要的教学模式，为学生的学习开辟了新途径，学前儿童发展心理学是学生学前教育必修的课程。中职学前儿童发展心理学教学过程中，实现微课在教学的有效运用，通过学生自主学习，学生由被动接受转变為主动探究学习，从而有助于提升学生树立正确的儿童观和教育观。中职学前儿童发展心理学教学中充分利用微课教学的特点，打破传统课堂教学的模式，产生积极作用，促进中职学前儿童发展心理学教学效率的提升。

一、合理利用微课，创造利于自主学习的条件，激发学生的学习兴趣

微课教学方式的有效运用，为中职学前儿童发展心理学教学提供了更优越的条件，克服了学生学习的局限性，更利于学生完成作业任务。学生通过登录微课平台，利用微课视频进行课本知识预习，同时利用微课进行有效地自主学习[1]。微课的优势还体现在学生可以根据自身的学习能力与学习方法，设置微课视频的播放速度和进度。中职学前儿童发展心理学教学中微课教学方式的应用，学生需要对所要学的知识进行预习，因此合理利用微课，更有利于为学生自主学习创造条件，有利于预习教学任务的完成。

例如，在学习“学前儿童言语发展”过程中，教师可以充分利用微课的优势，为学生设置课堂教学中课前需要掌握和预习的知识内容，同时利用微视频设置学习问题，为学生自主学习引导方向。关于课本知识的问题可以通过微课简单明了地展示出来，根据相关课件引导学生进一步了解教材的主要内容，做好预习任务，提高学生分析问题和解决问题的能力。

二、利用微课提升课堂趣味性，提高课堂教学效率，发挥学生的主体作用

兴趣是最好的老师，中职学前儿童发展心理学教学过程中，教师必须注重对学生学习兴趣的激发，调动学生主观能动性，发挥学生的主体作用，积极促进教学目标的实现，从而学生能够积极主动地参与学习，提高学前儿童发展心理学课堂的教学质量。授课教师利用微课教学的特点，能够增加课堂的趣味性，不仅有利于激发学生的学习兴趣，同时助力于学生对于重点问题和难点知识的思考和消化，微课能够将抽象的问题和知识具体化，能够对对知识内容进行形象化的处理，帮助学生更轻松地理解和掌握相关知识，发挥学生的课堂主体作用，提高学生的学习效果[2]。

例如，在学习“学前儿童的情绪与情感”中，学生如果只依靠文章的描述很难发挥自己的想象力，对学前儿童的情绪、情感有更深刻的认识，因此在实际教学过程中，教师可以利用微课录制关于学前儿童的情绪与情感的实际案例视频或短片等，进而拓宽学生的视野，帮助学生更有效地了解相关理论知识。在微课的帮助下，丰富了课堂的教学内容，打造趣味性的课堂环境，同时能够激发学生的学习兴趣，在视觉的冲击下加深学生对于知识点的记忆，学习运用所学的儿童心理学理论知识，分析解决幼儿园和家庭教育中存在的实际问题，进而提升了课堂教学的有效性。

三、利用微课拓宽学生的视野，实现课堂教学延伸，提高学生的儿童观和教育观

中职学前儿童发展心理学教学过程中，微课的有效应用，为进行优质的课堂教学之后还能够实现教学的有效延伸，通过微课展示幼儿心理实验、幼儿活动模拟、教育实习等练习，同时还能够开阔学生的知识空间，提供更多的知识内容，进而达到更高效的教学目标。教师可以积极引导学生通过微课的学习，找出适合自己的学习内容和学习方法，将心理学课堂教学内容进行延伸，逐渐提高学生的学习能力，培养学生学习习惯，进而促进学生形成优秀的儿童观和教育观。

例如，在学习“学前儿童的社会性”时，因为选课有限，关于幼儿的社会性的内容只体现出一部分，所以为了能够对幼儿社会性有更充分的了解，学生可以利用微课进行课下学习，同时查询关于学前儿童社会性的行为和培养活动，从而丰富自身的知识体系，加深对课本内容的了解，同时还能够对知识进行有效吸收和利用，进而有效掌握学前儿童认知、情感、社会性和个性发生发展的基本规律。

总而言之，中职学前儿童发展心理学教学中实现微课的有效应用，不仅有效激发了学生的学习兴趣，同时为学生提供更多自主学习的空间，能够充分发挥学生的主体作用，进而有效提高学前儿童发展心理学的教学效率。微课教学方式具有先进的教学理念，是提高教学质量的有效方法，在中职学前儿童发展心理学教学过程中，教师将微课结合到实际课堂教学过程中，在满足新课标对中职学前儿童发展心理学教学要求的同时，优化学前儿童发展心理学教学目标实现的速度和质量。

参考文献：

[1]石媛.微课在高职“学前儿童发展心理学”教学中的运用[J].文教资料，2019，（1）：194-195.

[2]肖敏.微课与小组合作学习在学前儿童发展心理学中的运用[J].新一代，2018，（8）：228.