探究新课标下如何在中职音乐欣赏课中培养学生音乐艺术修养

闫艳

摘要：在新课程改革的背景环境下，音乐教育对于促进学生身心发展的突出作用也得到了重视。本篇文章通过探究如何在中职音乐欣赏课中培养学生的音乐艺术修养，从而帮助学生实现德智体美的全美发展。

关键词：新课标;中职音乐;艺术修养;培养

引言：

艺术教育作为区别于专业知识教育的领域，旨在培养学生们音乐鉴赏能力和审美能力，从而在学习和成长的过程中能够辨别并感受美好事物，并在此基础之上增强民族自豪感和民族凝聚力，促进人格的健全和完善。

选取课内欣赏和课外欣赏相结合的教学形式

在传统的中职音乐欣赏课堂中，音乐教师往往会通过让学生多去倾听优秀音乐作品的方式，以期能够达到培养学生音乐艺术修养的效果。但是不得不说，这种方法由于过去表面和浅层，学生在听的过程中虽然能够有感而发，但是并不能从本质上做到震撼心灵。由此可见，仅仅通过课内欣赏的方式是不够的，还需要与课外欣赏相结合的方式。

一方面，在课内欣赏音乐作品的时候时，为了能够给予学生更加直观的感受，教师应该通过亲自演唱的形式，并且在表演的过程中要注重运用面部表情和肢体动作，从而在引起学生注意力的同时，能够将歌曲想要展现的情感进行充分传达。而学生自身由于具备极强的模仿能力，会在学习的过程中将教师的各个方面进行深入学习，从而增强表现张力，加深对音乐作品的理解，从而起到培养艺术修养的作用。

而另一方面，由于课堂教学会受到时间和空间的限制，因此为了能够加深学生在课堂中对音乐作品的理解，教师还可以采取课外欣赏的方式。课外进行音乐欣赏的方式是非常多种多样的，教师可以向学生推荐与音乐相关的电影，例如《霸王别姬》、《寻梦环游记》、《歌舞青春》等等，或是歌剧和舞剧的相关视频和现场直播等，都是课外音乐欣赏的有效渠道，都能够起到启发灵感和陶冶情操的作用。

教师要充分尊重学生的个人喜好

音乐是没有国界的，也没有所谓的优劣之分，这一点是非常至关重要但同时也是音乐教师没有深入贯彻的理念[1]。虽然在中职音乐教材中，会偏向于古典和具有时代特色的音乐，但是这并不意味着其他音乐就是劣质的、不值得观赏的。因此，作为音乐教师，在进行音乐欣赏课的时候，应该充分倾听学生们的意见和想法，并且根据学生们的需求来适当的增添一些与众不同的音乐欣赏曲目，从而在满足学生音乐需求的同时，也能够帮助他们不断地对比，获得更加深刻的理解。

而当教师在音乐上的观点与学生产生冲突时，不应该一味地批评和教育，而应该站在学生的角度思考，为什么相较于教材上的音乐曲目，学生会对某些音乐更感兴趣，并且通过与学生交流的方式，让学生感受到自己是被尊重的，自己喜欢的音乐是被理解的。才能避免在音乐鉴赏的过程中，让学生觉得受到束缚和不自在，进而才能促进音乐修养的养成。

培养学生音乐艺术需要不断拓宽视野

音乐修养的培养，是建立在曲目数量和类别多样化的基础之上的，学生只有不断地拓宽音乐领域的视野，才能在增强体验和感受之后，形成正确的音乐意识。因此，教师不能够将音乐的学习领域局限在教材中，而是应该大胆地走出课本，走出课堂，去采集更具多样性的音乐。学生在倾听了众多类型的音乐之后，并不意味着教学任务的完成，更重要的是通过鼓励学生发表自己对音乐艺术的理解和看法，让学生品味民族的、时代的、国内外的，感受到音乐中的“酸甜苦辣”，从而更加尊重和接纳音乐的广泛性，并且发自内心地喜爱本国本土的音乐。从而将音乐欣赏课上升到民族感和国家荣誉感的层面，促进学生音乐素养的形成。

注重对教学策略的设计

由于我国应试教育理念的禁锢，很多学生和家长并不重视音乐课堂的作用，认为音乐对于帮助学生成长并不具有价值和意义，因此学生在音乐欣赏课中，往往也会以一种漠视和散漫的态度去学习，甚至很多音乐欣赏课会变成学习其他科目和开小差的课堂，这对于帮助学生培养音乐素养是极其不利的。

因此，作为音乐教师，要想改变这种现状，就必须在教学策略的方面狠下功夫。音乐教师应该在充分了解学生的需求和现状基础上，适当选取教学内容来开展教学工作，从而为学生展示一个更加多样化、可操作性强和灵活化的教学课堂。例如，在母亲节、父亲节和感恩节这种极具教育意义的节日中，音乐欣赏课就应该以“感恩”为主题进行开展，教学目的就应该是唤起并强化学生对家庭、学校和国家的感恩之心。而在学生经历了月考、中考和即将面临的期末考试时，音乐鉴赏课的主体又应该进行相应调整，以激发学生学习斗志为目的开展教学，欣赏曲目的选择自然也会偏向于《义勇军进行曲》、《我们走在大路上》这种气势磅礴且震撼人心的音乐。

不难看出，对音乐欣赏课进行教学策略设计，主要目的就是通过增强音乐对学生的感染性，从而在与学生心境产生共鸣的基础上，唤醒学生内心的真善美等正面情感。学生在不断感悟的过程中也会看到音乐对于自身发展和塑造的重要性，对身心健康和素养的重要性，从而会更加愿意正式音乐并热爱音乐[2]。

充分利用各种教学手段进行教学创新

除此之外，音乐教师还应该不断与时俱进，充分利用各种教学手段进行教学创新。虽然目前在音乐课堂中，已经充分利用PPT和网络教学资源进行创新教学，但除了这些方式之外，还有更多能够吸引学生兴趣和便捷学生欣赏音乐的渠道。例如短视频、微课和微信平台，都能够帮助学生不断扩展音乐知识和加深音乐感悟，学生在欣赏音乐方面存在的疑问，也可以通过网络交流平台得到解惑。

结束语

总而言之，音乐教育对于学生而言是不可或缺的重要内容，尤其是在物质生活极大丰富的今天，精神和情感上的教育对于学生今后的成长和成才更是至关重要的。作为一名音乐教育工作者，应该不断提高自身的荣誉感和使命感，为艺术教育做出贡献。

参考文献：

[1]张艳.公共艺术音乐教育在中国中职教育中对学生自信的培养[J].科教文汇（中旬刊），2018，443（12）：119-120.

[2]刘玥璇.新媒体下中职学生音乐欣赏教学探究——基于《民乐鉴赏》教学设计[J].當代音乐，2017（20）：28-29.