游戏教学法在小学数学教学中的应用

陈俊泉

摘 要：随着新课改的深入发展与完善，游戏教学法以其自身特有的优势深受广大师生所青睐，并被广泛应用于课堂教学实践当中，对提高学生的学习效率及课堂教学质量有着十分重要的积极作用。基于此，本文将从“游戏导入，激发兴趣”“合作学习，加深理解”两个方面进行分析，谈一谈游戏教学法游戏教学法在小学数学教学中的应用。

关键词：小学数学;游戏教学法;游戏导入;合作学习

游戏教学法，顾名思义，是指以游戏的形式教学，让学生在生动活泼的气氛中、在欢乐愉快的活动中学习数学知识，掌握一定的数学思想方法，它是“游戏”和“教学”二者巧妙的结合体，是一种新颖的且成效明显的教学方法。但就目前现状而言，数学教学中面临的主要问题是教师的教学理念和方法不能满足学生对学习的心理预期，导致学生数学学习兴趣低落，效率低下。然而游戏教学法就能够很好地解决上述现状，它既能充分激发学生的求知欲，启迪学生的数学学习智慧，也能够切实提高学生数学学习效率，让学生切身感受到数学知识的魅力，估值的应用。

一、游戏导入，激发兴趣

兴趣，毋庸置疑，是学习最持久的动力，是最好的老师，是激发学生学习热情的必备因素。而课堂导入是教学中必不可少的首要环节，以游戏形式替代传统的课堂导入往往能起到事半功倍的效果，因此，在小学数学教学过程中，教师要根据教材内容，以游戏的方式进行导入，激发学生的学习热情，从而提高教学效率，让学生在浓厚的游戏氛围中掌握基本的数学知识，体会数学学习的乐趣。

例如：在教学“认识时间”这一课内容时，为了提高学生数学学习兴趣，我会以游戏的方法进行课堂导入，首先，我会以猜谜语的游戏方式引出时间观念，如，谜语内容为“我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。这是什么？”接着我组织学生以抢答的方式进行回答，抢答成功且回答正确的学生我会给予一定的物质小奖励;以此来充分激发学生对时间的兴趣。然后，我会利用多媒体现代化教学设备将课前精心制作的PPT课件以图文并茂、视听结合的方式呈现在学生面前，并为学生精心讲解本节课的主要内容，即：“利用钟表的规律让学生认识时和分的关系，并引导学生能够正确的表达和书写时间。”最后，我还会组织学生进行“你问我答”游戏，如，将每两名学生分为一个游戏小组，一个负责问，一人责任答，之后再互换角色进行问答，最终谁回答正确次数多的学生视为小组冠军，并有序参加接下来的16强比赛、8强比赛、4强比赛和总决赛，如，A学生（提问）：上午6点，B学生（回答）：该起床了。通过这样的方法，既有利于培养学生对数学学习的兴趣，增强课堂教学趣味性，也能够让学生体会到数学知识的魅力。

二、合作学习，加深理解

提倡和鼓励学生以合作的方式展开学习，既能够有效帮助学生加深对所学知识的理解和掌握，也能够在潜移默化中培养学生良好的合作意识及精神，更为重要的是对促进学生数学综合能力的发展具有一定的现实意义。因此，在小学数学教学中，教师在引导和鼓励学生以合作方式展开学习时，要巧妙地将游戏穿插到学生的合作学习之中，如，创设和设计新颖有趣的合作竞赛游戏，将知识、游戏、合作学习三者紧密结合在一起，充分发挥学生的主观能动性，提高学生对数学知识理解的深度。

例如：在教学“可能性”这一课内容时，为了培养学生一定的合作探究能力，加深学生对知识的理解，首先，我會以“猜硬币”的小游戏作为课堂导入，以此来充分激发学生的求学欲望，并引出“确定性和不确定性”的概念，为接下来的合作探究学习打下良好基础;然后，我会根据学生的学习能力及心理特征，并按照“以优带劣”的分组原则将全班学生进行合理分组，接着，我会让学生以合作的方式自主学习本节知识，在学生合作学习中，我会以朋友的身份参与其中，巧妙其将游戏融入到学生的合作学习当中，如，潜意识地引导和组织进行学生“摸球”游戏，具体过程为：我会先拿出一个纸箱子，将红色、蓝色、黄色三种球依次丢进箱子里，然后，我会向学生说出：“同学们，我知道有一个游戏可以让你们快速地掌握和理解本节知识，想不想知道？”接着，各小组学生纷纷说出：“想！”，之后我会先挑选出两名学生为其余小组学生进行示范（游戏），即：“两名学生在课堂上摸一摸拿出球的颜色，然后放回去摇匀再摸，重复进行若干次，其余学生做好记录”。最后，待全体学生基本掌握游戏规则后，我会让各小组学生在组内自主进行该游戏，以此来引导学生合作探究“可能、一定、不可能”之间的联系，进而有效帮助学生加深对本节知识的理解与掌握。

综上所述，将游戏教学法应用于小学数学教学实践当中是十分有必要的。因此，作为一名优秀的数学教师，要切实提高自身的专业能力，创新自身的教学理念及教学方式方法，以学生喜闻乐见的游戏教学法展开教学，并把握好游戏与教学之间的关系，进而有效促进学生数学综合能力的发展与提升。

参考文献：

[1]孙道春.游戏教学法在小学数学教学中的应用[J].中国农村教育，2019（27）：116-117.

[2]马文梅.游戏化教学法在小学数学教学课堂中的应用[J].课程教育研究，2019（44）：148.