浅析小学英语高效教学方法及策略

董艳美

摘 要：小学英语教师要运用有效的教学方法提高英语课堂的教学效果，教师要注重多媒体教学，生动形象地向学生展示英语知识，教师还要注重课堂导入环节，设计精彩的导入来吸引小学生的注意力，教师通过设计精彩的英语活动增加学生的课堂参与积极性，使课堂充满活力。下面，我从“一、借助多媒体教学，形象生动地展示英语知识”“二、注重课堂导入环节，构建精彩的英语课堂”“三、设计多彩的英语活动，增加学生的课堂参与性”三个方面入手，就小学英语高效教学方法及策略进行初步的分析与探讨。

关键词：小学;英语教学;教学方法及策略

目前，小学英语教学中存在着一些问题：小学英语教师在教学时注重向学生灌输英语知识，在课堂中使学生背单词、背英语句子，学生的英语运用水平得不到有效的提高。教师给学生语言锻炼的机会比较少，学生的口语表达能力比较弱。下面，我结合自身的小学英语教学实践，就小学英语高效的教学方法进行初步的分析与探讨。

一、借助多媒体教学，形象生动地展示英语知识

教师要重视多媒体教学，运用多媒体形象生动地向学生展示英语知识。多媒体图文并茂，教师可以运用多媒体向学生展示图片、视频等教学资源，多媒体教学可以将视、听、说结合，调动学生学习的积极性，启发学生的思维，使学生保持学习的兴趣，使学生积极、主动的进行学习。

例如，在讲《Unit 2 Colours》这节课时，我运用多媒体辅助进行英语教学。我运用多媒体向学生展示了红色的红旗，并在图片下标注red， 我向学生展示黄色的向日葵 yellow， 绿色的小草green， 蓝蓝的大海blue 等等，图文结合的方式便于学生掌握表示颜色的相关词汇。我向学生展示了颜色歌，学生跟着颜色歌的旋律进行哼唱，并在英文歌曲中掌握表示颜色的单词。我运用多媒体出示不同的颜色，使学生根据颜色说出它的英文。运用动态的图片可以有效激发学生的英语学习兴趣。

二、注重課堂导入环节，构建精彩的英语课堂

教师要重视课堂的导入环节，运用多种导入方法进行课堂导入，教师可以运用简笔画、图片、实物等进行课堂导入，精彩的课堂导入可以使课堂充满活力，集中学生的注意力，使课堂更加丰富多彩。教师要注重激发学生的学习兴趣，运用游戏、优美的图片、动听的歌曲进行导入，提高课堂的趣味性。

例如，在讲《Unit 2 My family》这节课时，我运用图片进行导入。我出示了一些人物的图片，并提问学生：Who is he？ 学生回答：He is Mr Johns. 我说：Yes，he is a man. 我出示一个女人的图片，并和学生进行对话：Who is she？ 学生回答：She is Miss White. 我说：Yes， she is a woman. 我呈现自己爸爸妈妈的图片，并说：My father is a man， my mother is a woman. 运用图片展示的方式更加形象、生动，便于学生快速进入到学习状态中。

三、设计多彩的英语活动，增加学生的课堂参与性

教师可以设计多彩的英语活动，英语活动可以增加学生的课堂参与积极性，通过英语活动的方式可以为学生营造浓厚的英语学习氛围，可以使学生展示英语才能，增强小学生学习英语的自信心，培养学生说英语的能力。教师要使学生积极参与到英语活动中，使学生在轻松愉快的氛围中感受英语，体验到学习英语的快乐，提高学生的自主学习意识。

例如，在讲《Unit 3 What would you like？ 》这节课时，我组织学生进行角色表演活动。

每组两名学生，学生手中有各种食物的单词卡片。一名学生问：What would you like to eat？ 另一名学生回答：Id like a hamburger. 学生可以根据单词卡片中的食物名称进行变换词汇练习：Id like a sandwich/ Id like an ice cream/Id like some tea 等等。

又如，在讲《Unit 4 Where is my car？》这节课时，我组织学生进行游戏。一名学生在不同的位置放一个物体，另一名学生猜测物体所在的位置。一名学生将铅笔放在铅笔盒内，问：where is my pencil？ 另一名学生回答：It is in your pencil case. 一名学生将书放在桌子上，问：where is my book？ 另一名学生进行回答：Its on the desk. 运用游戏的方式可以使学生积极的参与到课堂中。

综上所述，小学英语教师要运用多种方法增强学生的英语学习积极性，教师要构建互动的课堂氛围，使学生积极参与到课堂中。教师要全面提高学生的听、说、读、写能力，使学生感受到学习英语的乐趣。教师要在课堂中营造英语语言氛围，增进学生之间的交流与讨论，给学生一个展示自我的平台。

参考文献：

[1]韩翠婷.论小学英语高效的教学模式[J].学周刊，2019（32）：112-113.

[2]朱爱琴.简论小学英语高效课堂的构建[J].新课程研究，2019（22）：69-70.